做一个对自己行为负责的人.docVIP

做一个对自己行为负责的人 ◆重点难点分析◆ 1、教学重点 本课的教学重点是“如何做到对自己的行为负责”。本课的教学目的就是让学生学会做一个对自己行为负责的人，在充分认识自我负责的重要性的基础上，掌握对自己行为负责的基本要求，对学生来说是十分重要的。从学生的实际情况来看，相当一部分学生对如何做一个对自己行为负责的人并不是十分了解，因而把这部分内容确立为教学的重点。在教学中要把使学生理解并掌握这些要求作为着力点，重在应用和实际效果，而不能单纯的只考虑学生是否记忆。 2、教学难点 “行为不同，结果不同”是本课的教学难点。虽然学生在日常生活中也思考过这个问题，但对这个问题的理解和把握也仅限于一般的感知，缺乏理性的思考，且这部分内容理论性较强，虽然教材已作了简化处理，但以初一学生的能力理解起来仍有一定的难度。教学中要充分考虑到这一点，不在理论上给学生过多地解释，而充分发挥事例的作用，更要调动学生从自身的经验中去感悟和体会。 第三课时 “行为不同，结果不同” 第一个层次“每一种行为都会产生一定的结果” 活动：为学生设计了三种不同的行为，让学生讨论会产生的结果。 让学生明白，每一种行为都会产生一定的结果。 分析：人在社会中，要工作，要学习，要生活，总会做出各种各样的行为。每一种行为都会对自己及周围的人或事造成影响，产生一定的结果。 “相关链接”：两个事例都是正面的，前者偏重于对社会的影响，后者则偏重对个人的影响。这两个事例中的结果都一目了然。 第二个层次“不同行为有不同结果” 是在第一层的基础上让学生进一步认识，不仅每一种行为都会产生一定的结果，而且由于行为不同，其结果也是不同的。 事例：两位中学生的不同行为及造成的后果，进行简单分析，让学生讨论行为与后果之间的关系。事例中的行为一正一反，引出的结果也是截然不同的。结论：“不同行为有不同结果”的结论。 举例：讨论中，启发学生举出更多的例子，来佐证以上观点。为什么行为不同，结果不同？ 活动：学生续写结尾，加深对这个观点的理解，让学生在这项活动中面临主人公所处的情境，做出不同的选择，寻找出更合理的策略，经受一次是与非、善与恶斗争的考验，以提升自己的道德觉悟。 总结：依板书串讲 练习：目标检测 作业：目标检测 课本81页，故事续写 课后记：本节课对学生的成长非常重要，学生要成为一个对自己行为负责的人，首先要知道不同的行为会产生不同的结果，要有这个预见性，才能防患于未然。本节课形式活泼、案例多样，学生在活动中明白了道理。 第四课时 “如何做到对自己的行为负责”。 第一个层次“对自己行为的后果做出正确的判断” 活动：小华和小强因打篮球发生口角而导致一人受伤，两人都受到校纪处分 学生讨论：如果二人预见到行为的后果将会是一种什么结局，并思考自己在日常生活中是否都能对行为可能产生的后果做出判断。 归纳：感知如果不能对自己的行为后果做出正确的判断，将会导致一些不该做的事反而做了，而一些该做的事却没有做，给自己、他人和社会带来不必要的损害的后果，从感性上认识对自己行为后果做出正确判断的必要性。 分析：为什么要对自己的行为后果做出正确的判断？ 归纳：要加强道德修养和文化修养，努力提高自己的判断能力，在做一件事之前预先对其可能产生的后果做出正确的判断的要求。 第二个层次“我做事我负责” 问题：我做事我负责的要求是什么？ 第一个方面,要做到该自己做的事认真做好。 事例：大连某中学学生晓琳的事例。晓琳面对家庭生活的困境，在家中，勇于承担繁重的家务和照顾病重的父亲，唤起父亲生活的勇气；在学校关心集体，乐于助人，学习刻苦努力，获得市三好学生和宋庆龄基金会奖学金。 归纳：从晓琳的身上，让人深切的感受到她是一个有强烈的责任感的人，她无论在家庭，还是在学校，都能明确自己的责任，把自己该做的事认真做好。 “议一议”：“晓琳为什么能这样做？” 归纳：增强责任感，认清自己身上担负的责任的重要性。因为从现实情况来看，现在的独生子女，由于所处的环境的原因，想自己比较多，而关心他人和集体较少，往往认识不到自己的责任，而且容易把造成某些问题的原因归咎于他人。因而由于缺乏责任感，把自己许多应该承担的责任放弃或逃避了。 活动：填写在家庭、学校和社会中的责任的活动，增强学生的责任意识，明确自己所担负的责任，把自己应作的事情做好。 第二个方面，不该做的事坚决不做。 该自己做的事应认真做好，不该做的事还要坚决不做。因为对自己的行为负责，无论是做对的事还是做错的事都要负责，即使是跟别人一起做了坏事也要负责。对做对的事负责，一般人都可以做到，而一旦做错了事往往就负不起这个责任了。因此一旦发现自己的行为有可能对自己、对他人、对社会带来损害，就要控制自己，坚决不去做。 活动：当一位学生受到好朋友的邀请去网吧玩的时候，明知是不对的事情，又怕失去朋友，面临