山东省2012年高中教师远程研修助学手册.docVIP

2012年山东省高中教师教育技术能力中级全员培训 助 学 手 册 山东省教育厅 目 录 一、各级助学专家工作职责与工作时间表 3 1. 华师大课程培训专家团队 3 2. 省级专家团队 4 3. 指导教师 5 4. 地市管理员 6 5. 校级管理员 7 6. 研修组长 8 二、 考核评价标准 9 （一）指导教师考核评价标准 9 （二）研修组长与研修组考核评价标准 10 一、各级助学专家工作职责与工作时间表 华师大课程培训专家团队 华师大课程团队（下称课程团队）是本学科教育技术培训的设计者和指导者。各学科教育技术培训由省专家团队负责组织实施。课程团队要在融合参与中实施指导。其具体工作和时间节点见下表： 截止时间 工作主题 具体任务 全员培训前 组织指导教师培训 熟悉平台操作 熟悉课程整体安排，包括： 培训课程的时间节奏 培训课程的活动安排 培训课程的评估要求 明确指导教师的任务及对学员的要求 引导指导教师对课程内容进行深入理解 引导指导教师分析案例，使指导教师能够设计并指导作业的设计和修改 与指导教师交流，对指导教师的问题进行选择性回复 参与引导远程阶段的两次集中在线研讨 在省级专家的协助下做好案例的评优工作 组织省级专家培训（一）[1] 明确省级专家的任务 引导省级专家对课程重点内容进行深入理解 引导省级专家分析案例，指导省级专家进行案例作品的修改 组织省级专家培训（二）[2] 使省级专家明确课程整体安排 明确省级专家的任务及对学员的要求 明确课程专家团队和省级专家在全员培训时的沟通方式 引导省级专家共同分析、修改部分山东各学科案例 组织培训常见问题的研讨分析 准备课程助学指导 熟悉课程整体安排，包括： 培训课程的时间节奏 培训课程的活动安排 培训课程的评估要求 全员培训过程中 开展平台助学指导 参与地市项目调研，深入学员，了解培训的实际情况 参与并省级专家编写课程简报 参与平台答疑工作：学员提交学习中的问题，省级专家进行回复并推荐3至5个典型问题给课程专家，课程专家就省级专家推荐的问题选择具有代表性的问题进行回复 组织参与引导集中远程阶段和分散远程阶段的集中在线研讨（共两次） 集中远程培训阶段，组织每天一次分学科例会 典型作业评析：对学员作业中选择若干具有典型案例作品进行点评 参与作业共建共享：指导教师在各研修组修改的作业中推荐一份最优的，省级专家对优秀作业进行评星级，课程专家对此确认并选典型作业进行评析 培训结束期间 培训成果提炼与推优 在省级专家的协助下做好案例的评优工作 注： [1]该栏目的“省级专家”指的是未参加过指导教师培训的省教研室的教研员。 [2]此处“组织省级专家培训（二）[2]”的对象是全体省级专家。 省级专家团队 省专家团队是对接课程团队负责各学科教育技术培训组织实施的专家工作班子。为做好教育技术培训的组织指导工作，省专家团队要与课程团队专家做好工作对接，在课程团队指导和参与下，开展工作。 省专家团队要在学习、领会课程内容、研修计划安排的基础上，做好本学科研修指导工作计划、依靠各学科指导老师，跟进学习全程做好研修指导工作。其工作的主要内容和时间节点见下表： 截止时间 工作主题 具体任务 全员培训前 参与指导教师培训 熟悉平台操作 了解指导教师的工作内容 熟悉培训课程中的培训内容 参与省级专家培训 明确省级专家工作职责和要求 对课程的核心部分及作业要求有深入的理解，能分析并指导作业的设计和修改 准备课程助学 熟悉课程整体安排，包括： 培训课程的时间节奏 培训课程的活动安排 培训课程的评估要求 关注指导教师的开班准备情况，为指导教师的准备工作提供意见与建议 全员培训过程中 开展平台助学 关注和引导学习进程。利用公告、课程简报和课程首页及时提供学习指导。课程简报集中远程研修阶段每天一期，分散远程研修阶段每周一期。 与指导老师建立经常性沟通渠道，了解、指导和督促指导教师的助学工作，解答指导教师的疑难。 参与专家零距离工作：学员提交问题，省级专家进行回复并推荐3至5个典型问题给课程专家 做好省课程团队的区域指导分工。跟踪学员的学习情况，做好作业阅评和推荐省专家团队全部模块阅评的作业，要覆盖到每所学校和指导老师推荐的作业。 充分利用多种形式，增进与学员的对话交流。研修期间，每位专家要关注和回答学员提出的问题。在每个学习模块，每位专家至少回答学员提出的一个问题。在学习全程，就学员关注的热点问题，组织两次在线研讨，对做好在线研讨的归纳综述。关注和参与学习园地开展的话题讨论，对指导老师的话题讨论综述进行归纳和点评。 参与作业共建共享：指导教师在各研修组修改的作业中推荐一份最优的，省