工业的分布.doc

课 题 第三节　工业的分布与发展 编 者 单 位 教学目标 知识与能力：掌握我国工业发达地带和主要工业地区、工业城市分布，初步学会分析工业基地的形成和发展条件。 过程与方法：讲练结合 情感、态度、价值观：通过本节课的学习增强学生对工业的空间分布的观念。 教材分析 教学重点：分析工业区的形成和发展条件。 教学难点：如何联系实际使学生在学习“工业的空间分布”的过程中提高分析解决问题的能力。 教学关键：使学生在学习“工业的空间分布”的过程中提高分析解决问题的能力。 课时安排 一课时 课 件 幻灯片 教 具 多媒体 教学环节 教学内容与过程 设计意图 批 注 导入新课 师：同学们，大家看看我们的教室，你能找出哪些工业产品?这些工业产品都是由哪些工业部门生产出来的?通过同学们所举的实例可以看到，我们日常的学习、生活离不开工业产品。今天，我们就一起来研究我国工业的分布和发展。 生：联系教室实物及自己有关工业部门的知识储备回答。 可采用小组竞赛的形式调动学生的积极性；通过活动使学生认识到工业与人们的日常生活息息相关，激发学生学习工业生产知识的兴趣。 新授 讲授新课 一、工业与我们 1．工业生产过程 师：播放“汽车轮胎的生产过程”录像片段，要求学生注意观察并总结轮胎生产的大体过程。 生：观看录像之后，说明轮胎生产过程。 师：让学生阅读教材图4．24“什么是工业”之后，小组讨论：汽车工业与轮胎制造业的生产有什么联系? 生：通过讨论，得出两个部门必须按比例发展，否则会出现某个部门生产过剩的情况。 师：在学生基本了解了工业生产的过程之后，带领学生参与“活动1”的练习。 生：分四组设计电视机、灯具、餐桌、食品的生产联系图。 师：学生回答之后，教师帮助学生总结工业生产过程的阶段性、相互联系性和计划性的特点。 师：指导学生阅读“活动2”中轻、重工业的概念，对前面提到的工业部门分类。 生：对工业部门进行分类。2．工业在国民经济中的地位 师：现在，让我们按照自然组分成四大组，分别扮演建筑队的包工头、军人、微生物学家、农民，以前后四人为小组讨论：你所扮演的社会生活角色与工业生产有什么联系? 生：根据自己的社会生活角色讨论，认识到工业是国民经济中最重要的物质生产部门。 教师总结：通过前面的学习，我们可以看到，工业不仅是国民经济的主导，而且与我们的日常生产和生活息息相关。那么我国的工业是如何分布的呢? 二、工业的空间分布 1．我国工业的分布大势 工业布局合理了才能赚到钱，所以，合理分布工业是工业建设中的一个重大战略问题，那么就沿铁路线、沿江、沿海三方面来说，我国最发达的经济核心区在哪里呢? 生：沿海 师：下面，我们就以沿海地区的辽中南和沪宁杭工业区为例来看一看区域发展条件对工业布局的影响。 2．区域工业分布类型及特点 师：（1）指导学生读图4．27“辽中南地区图”，4．28“沪宁杭地区”，先熟悉图中的矿产资源、工业部门图例符号；然后根据活动1、2的要求组织学生讨论，重点把握区域条件对工业布局的影响。 、三、积极发展高新技术产业 1．高新技术产业的成果 师：指导学生读图4．30“从高新技术产业结硕果”，你还知道其他的高科技产品吗? 生：根据图中的提示及自己的知识储备、查找的资料等回答。 2．高新技术产业的主要特点 师：读图4．29“北京高新技术园区”，在图中找到中关村科技园区的位置，播放介绍中关村生：观看录像，小组讨论。 师：技园区的录像，小组讨论高科技产业的特点。 3．我国高新技术产业开发区的分布 师：引导学生读图4．31“国家级高新技术产业开发区”，我国的高新技术产业开发区多分布于什么地区? 生：通过分析，能得出多依附于大城市，大分散、小集中的特点。 增加学生对工业生产的感性认识，调动学生的求知欲望。 使学生加深对工业生产过程的认识，培养学生联系实际分析地理问题的能力。培养学生的归纳总结能力。 站在投资的角度上看待问题，学生可以通过日常生活中看到或听到的实例来设计一些可行的方案，从而很容易得出我国工业沿海、沿江、沿铁路线分布的特点。学生的回答很精彩。 培养学生的搜集信息能力。 进一步培养学生的综合分析问题的能力。 进一步培养学生的读图分析能力。 培养学生的语言表达能力。 板书设计 第三节　工业的分布与发展 工业与我们 工业的空间分布 积极发展高新技术产业 教学反思 教案制作日期：[发布日期] 磐石市初中教学资源库 八年级地理教案 打印日期：2011年10月28日 这是第 3页 / 共计4页