江苏省苏州市2015届高三2月调研测试生物解析版.docVIP

苏州市2015届高三调研测试 下列有关实验结果的分析正确的是（） A.实验一中，导致各组别相对反应速率较低的原因是酶的空间结构被破坏 B.实验一中，若提高乳糖浓度则各组别相对反应速率均将显著提高 C.实验二中，限制组别5相对反应速率进一步提高的主要因素是酶的数量 D.实验二中，若适当提高反应温度则各组别相对反应速率将会增加 【答案】C 【命题立意】考察酶与反应物之间的关系以及酶活性与温度的关系。 【解析】酶浓度一定的条件下，相对反应速率随底物乳糖的浓度的增大而升高，最后达到稳定不变，主要是受到酶含量的限制。酶的空间结构破坏则酶失活，反应不能进行，A错。提高乳糖的浓度，在实验一对应的酶浓度条件下相对反应速率降低，B错。实验一和实验二均在最适温度下，提高温度反而使酶活性降低，相对反应速率降低，D错。 5.下列关于实验或研究方法的叙述，正确的是（） A.利用高倍镜观察菠菜叶肉细胞叶绿体的基粒 B.利用放射性同位素标记法可以追踪细胞内某些物质的代谢途径 C.利用样方法可以调查校园草地上各种植物的种群密度 D.人工设计、制作生态缸时，主要运用了建构数学模型的方法 【答案】B 【命题立意】综合考察实验中应用的实验方法。 【解析】放射性同位素标记法可以追踪细胞内物质的代谢途径，如光合作用过程CO2中C的转移途径。在电子显微镜下可以观察叶绿体的基粒，A错。利用样方法调查某种植物的种群密度，C错。生态缸的制作主要是运用了构建物理模型的方法，D错。 6．研究发现，线粒体促凋亡蛋白Smac是细胞中一个促进细胞凋亡的关键蛋白。正常细胞中Smac存在于线粒体内。当线粒体接受到释放Smac的信号时，就会将它释放到线粒体外，然后Smac与凋亡抑制蛋白(LAPs）反应，进而促进细胞凋亡。下列有关叙述正确的是（） A. Smac从线粒体释放时不需要消耗能量 B.癌细胞中不含指导IAPs合成的基因 C.癌细胞能无限增殖，可能与指导IAPs合成的基因过度表达有关 D.对于多细胞生物体而言，细胞凋亡不利于各项生命活动的正常进行 【答案】C 【命题立意】考察细胞凋亡的原理和对生物的意义，作为材料分析题，考察学生的分析能力，提炼关键知识点的能力和逻辑推理能力。 【解析】线粒体为双层膜结构，蛋白质Smac的释放过程相当于胞吐过程，需要消耗能量，A错。癌变细胞中有受精卵中的全套基因，包括指导IAPs合成的基因。B错。细胞凋亡是细胞的正常生命历程之一，在多细胞生物的各生长发育阶段有积极意义。D错。 7.科学家从夏季菊中成功地抽取出一种能防止H5N1禽流感病毒（一种RNA病毒，含有RNA聚合酶）入侵细胞的脂溶性物质，它可用于预防和治疗禽流感。下列有关禽流感病毒的醚，错误的是（） A.与HIV病毒一样，H5N1禽流感病毒也容易发生变异 B.用含35S的鸡胚细胞作为培养基，可制备含35S标记的H5N1禽流感病毒 C.该药物可能通过抑制H5N1禽流感病毒的逆转录来达到治疗效果 D.口服该药物可能有助于预防和治疗禽流感 【答案】C 【命题立意】考察病毒的遗传物质、成分和生活方式，对学生的资料分析能力有较高要求。 【解析】题干指出从夏季菊中提取的脂溶性物质防止禽流感病毒的入侵，与抑制逆转录过程无关，C错。由于遗传物质为RNA单链，很容易发生变异，A对。病毒营活细胞寄生，只能用活细胞培养基培养病毒，B对。题干表明该物质为脂溶性物质，可通过口服后被吸收达到治疗效果，D对。 8.下列有关人体细胞核DNA及基因表达的叙述，错误的是（） A.同一个DNA分子，转录形成的mRNA都相同 B.不同mRNA分子中，可能含有相同的密码子 C.不同核糖体中，可能翻译出相同氨基酸序列的多肚 D.不同组织细胞中，可能有相同的基因进行表达 【答案】A 【命题立意】考察学生对转录，翻译过程的理解。 【解析】一个DNA分子上有多个基因，可以转录出多种mRNA,A错。 9.不同基因型的褐家鼠对“灭鼠灵”药物的抗性及对维生素K的依赖性（即需要从外界环境中获取维生素K才能维持正常生命活动）的表现型如下表所示。若对生活在维生素K含量不足环境中的褐家鼠种群长期连续使用灭鼠灵进行处理，则该褐家鼠种群（） A.绝大多数抗性个体的基因型为Rr B. RR个体数量增加，rr个体数量减少 C.基因型RR与R数量趋于相等 D.基因r的频率最终降至。 【答案】A 【命题立意】本题考查了基因分离定律的相关知识，要求学生理解基因分离定律的实质，考查学生运用基因分离定律分析问题能力。难度中等。 【解析】根据题意和图表分析可知：由于Rr对维生素K依赖性是中度，对灭鼠灵有抗性，所以对维生素K含量不足环境中的褐鼠种群长期连续使用