谈全面提高的中重之重.docVIP

谈全面提高的重中之重——学困生的转化 加强对学困生的转化，不仅是对教育工作者职业道德的要求，也是加强班级建设和管理、全面提高教育质量的要求，是初中教育实践中的一个重要课题。笔者结合多年的教育教学工作实践，现就如何做好学困生转化谈一点体会。 首先，掌握学困生的心理，建立良好的师生感情。教育心理学家告诉我们，学困生同样具有进取心、自尊心，渴望进步。因此，只要教师对每一个学生都充满信心、真挚诚心、献出爱心、工作耐心，就能达到教学目的，收到较好的教学效果。当学生在学习过程中遇到困难和挫折时，教师要及时深入到学生当中进行交流，了解他们的思想动态，对学生的进步及时给予表扬和鼓励，使学生体会到教师的真诚和亲切。师生之间只有形成一种和谐、融洽的关系，才能调动学生学习的积极性。当学困生出现问题时，教师不要挖苦讽刺和轻易下结论，而要尊重他们的人格，让他们感到教师对他们的信任。只有这样，学困生才有可能沿着教师期望的方向发展。 其次，培养学困生的自信心，让他们感受到成功的喜悦。学困生由于学习成绩差，往往对学习失去信心。作为教师，就要培养学困生的自信心，让他们感受到自己的成功，在成功中培养自信。如有一年，笔者所带的新生在第一次考试中，将近十名学生英语成绩只得了几分，他们都对自己很失望，学习也没有信心了。在讲评时，教师并没有责怪这些学生，而是说：“有个别同学，尽管他们只考了几分。但是，我相信他们的试卷是自己做的，是真实的成绩，只要继续努力，他们一定会进步的，下次一定能考出更好的成绩。同时我也希望这些同学要充满自信，相信自己是可以学好的。”后来这几个学生从我的话中得到了启发，学习成绩果然有了进步。 再次，关爱宽容学困生，给予他们最大的信任。学困生由于在家里得不到温暖，在学校里受到歧视，大多存有畏惧的心理，不信任或反感施教者，在行动上表现为疏远、满不在乎或反抗。为使他们解除思想顾虑，摆脱消极的态度，教师要用深情换真情、厚爱暖心灵，真心实意地关心和爱护学困生，尊重、信任学困生。当教师得到学困生的信任后，他会把你当做知心朋友和最可亲近和信赖的人，并且能将教师的要求变为自己的具体行动。“精诚所至，金石为开。”学困生虽然在学习上的表现不怎么样，但是在其他方面有时甚至超过了学习优秀的学生，他们除了好玩外，还好奇、好胜、好强、好问……他们也有很强的自尊心，但这些往往被教师所忽略。要想转变学困生，光靠平时的说教绝对不行。如果把“上进”变成他们的自我要求，变“要我学”为“我要学”，那可就大不一样。尊重学困生的人格，关爱他们，宽容他们，唤醒他们的学习意识———这是转变学困生的最佳途径。亲其师，信其道。对此，我首先努力成为他们心目中值得信赖的老师，在教学中因材施教，采取灵活多样的教学手段，让他们既佩服我又喜欢我。同时我还在生活方面关心照顾他们，与他们建立起朋友关系，了解他们的喜好，进而激活他们的上进心。 总而言之，作为一名教师，要教育好学生，就要付出艰辛的劳动，就要坚持不懈，始终如一，不断地探索适合学生的新方法。教师要把更多的爱心献给他们，把更多的锻炼机会留给他们，把期待的目光投向他们，把赞许的语言讲给他们。使学困生感受到老师爱他们，使他们产生不断进步的勇气，这样就能使学困生都能沿着正确的轨道转变，早日变成德、智、体、美、劳全面发展的优秀学生。 谈全面提高的重中之重——学困生的转化 学困生是诸多因素形成的，有智力缺陷的，知识缺陷的，方法不当的，还有家庭条件、体弱多病等诸多因素形成的，但更主要的是，“对自己丧失信心”因而无心向学，成绩不良，表现不好，发展畸形。作为一名教师，一定要把学困生的转化作为一项教育工作的重点，现本人谈几点看法，仅供参考。??????? 一、一定要给予学困生关爱??????? 在教育过程中，教师一定要热爱学生、尊重学生，要以满腔的热情去关心和爱护学生。学困生一个最大的特点就是丧失信心，所以教师在教育中更应关爱和表扬学困生，看出他们的闪光点，及时给予肯定和表扬，让他们恢复自信心，让他们从心里享有同优生同等的感受。??????? 二、教师要用热情激发学困生的学习兴趣，培养学困生专心听讲的习惯??????? 教师要深入了解每一位学生的学习、思想和家庭状况，特别是对学困生更加细致地了解，及时解决他们在生活中、学习中的困难，使其感受到老师对他们的关心和爱护。教师要严格要求自己，“身教重于言传”，学困生才会“亲其师，乐其学”。教师在讲课时要精神饱满，语言清晰、教学方法灵活多样，才能调动他们的学习积极性，使他们养成专心听讲的习惯。??????? 三、教师要转化学困生，一定要在预习上培养习惯??????? 预习是学生探索新知识的一种手段，课本是学生获取知识的主要依据。教师要指导学生预习的方法，特别是学困生的预习要求要难度适宜，保证他们