建筑工程技术专业人才培养方案(宁夏建设职业技术学院).docVIP

宁夏建设职业技术学院 建筑工程技术专业人才培养方案 专业名称： 建筑工程技术专业 专业代码： 1111 学 制： 三年制 制定（修订）部门： 土木系 制定（修订）时间： 2010年5月 负责人 教研室 专业系 专业建设委员会 教务处 签字 负责人 教学指导委员会 分管院长 院 长 签字 建筑工程技术专业人才培养方案目录 一、编写说明 二、专业简介 三、专业培养目标 四、职业行动领域工作任务与职业能力分析（见附表一） 五、人才培养规格 （一） 素质结构 （二） 知识结构 （三） 能力结构 六、知识、能力、素质一览表（见附表二） 七、学习领域课程设置及主要实践教学环节 八、教学计划与安排（见附表三：1-4） （一）课程设置与进程表（见附表三：1） （二）集中进行的实践教学安排（见附表三：2） （三）课堂教学进行的实践教学安排（见附表三：3） （四）教学周数分配表（见附表三：4） 九、学习领域主要课程描述 十、专业实验、实训安排 十一、毕业资格认定 十二、实施要求 建筑工程技术专业（三年制）人才培养方案 一、编写说明 （一）编写依据 本方案的编制是依据“教育部财政部关于实施国家示范性高等职业院校建设 计划加快高等职业教育改革与发展的意见”（教高【2006】14号）、“教育部关于 全面提高高等职业教育教学质量的若干意见”（教高【2006】16号、“教育部关于制定高职高专教育专业教学计划的原则意见”（教高【2000】2号）结合建筑工程技术专业教学大纲特编此方案。 （二）编写人员 1.系主任：刘振华 2..系教学副主任：房健、吴添 3.建筑工程技术教研室主任：杨玉玲 4.参编人员：刘振华、杨玉玲、崔建卫、常福华、赵辉、朱天玲、 徐惠萍、牛国忠、芮建、柳晓燕 （三）指导思想 根据社会发展和经济建设需求，以提高学生的职业实践能力和职业素养为宗旨，倡导以学生为本位的教育培养理念，通过综合和具体的职业技术实践活动，帮助学生积累实际工作经验，突出职业教育特色，全面提高学生的职业道德、职业能力和综合素质。 (四）编写思路 具体思路：倡导以学生为本的教育培养理念，通过综合和具体的职业技术实践活动，帮助学和实根据社会发展和经济建设需求，以提高学生的实际分析和解决问题能力以及职业素养为宗旨，生积累实际工作经验，突出职业教育特色，全面提高学生的职业道德、职业能力和综合素质。 1．充分体现培养学生的职业实践能力和职业素养的高等职业教育特色，使毕业生既具有必需、够用的理论知识，又具有较强的建筑工程应用技术，突出对建筑工程项目的管理和监理能力。 按职业岗位要求构建毕业生的知识、能力和素质结构，在深入调查研究的基础上，把本专业毕业生的职业岗位定向为施工员、安全员、造价员、测量员、监理员、质检员、资料员,试验员，等。通过这些职业岗位群对人才知识、能力与素质要求的分析，确定高职建筑工程技术专业毕业生的知识、能力、素质结构。理论与实践教学体系的构建必须针对这些知识点、能力点及素质要求。 2．理论与实践教学体系突出高等职业教育特色 （1）具体针对毕业的知识点、能力点及素质要求，以职业实践能力和职业素养培养为主线， 对课程体系进行全面优化和调整。既注重学生思想政治素质、健康心里素质的培养，又注重知识面和一般文化科学素质的培养，更注重学生职业能力、职业技能和创业创新素质的培养。 （2）理论与教学突出“必需够用，适当储备”的原则，更好地为能力培养服务 （3）实践性教学与生产实际相结合，以培养学生的技术应用能力为目标。增强实践性教学项目，强化职业技能训练，注重建筑施工现场主要工作操作训练。综合能力必须通过建筑工程施工全系统训练, 毕业实习必须到施工现场顶岗训练。 （4）充分应用现代化的先进教学工具和多媒体技术，改善高等职业教育的教学效果。 职业教育不同于学科教育与纯理论教育，更需要生动性、真实性 实践性。因此，高等职业教育更需要借助现代教学工具和多媒体技术。 （5）走校企合作的办学道路，提高教师水平、更新教学观念，培养实用人才。 （五）编写特色 本教学方案以就业为导向，是根据岗位群的需要确定培养目标，设置课程体系。主要培养高素质技能型，需求量大的建筑工程人才，要求具备丰富的建筑工程施工技术理论知识和相应的施工现场管理知识。高等职业教育是以能力培养为核心的新型教育类型。能力培养的主要途径是实践。 1.本教学方案注重强化实践性教学。 (1) 在课程设计、综合练习与大作业方面，增加项目、增大容