辨认方向教学料材内容.docVIP

教学内容： 北师大版小学数学第四册 　　教学目标 　　认知目标： 借助辨认方向的活动，进一步发展空间观念。 　　能力目标： 结合具体情景给定一个方向（东、南、西、北），能辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的位置，体验数学与现实生活的密切联系。 　　情感目标： 培养学生良好习惯。 　　教材分析：本节课学生在学会辨认东西南北四个方向的基础上，进一步学习辨认东南、东北、西南、西北四个方向，并能初步认识包含八个方向的简单路线。教材在内容的呈现上都是力求借助学生的生活情境和已有的知识经验，让所有的学生都能在活动中进行探究性、体验性的学习。 　　学校及学生状况分析：我们学校地处城区，学生的早期教育比较好。学生又在上册的学习中对“东南西北”四个方向有了一定的感知和认识，也能用有关“东南西北”的知识解决生活中的简单问题。为此，本节课的学习正是建立在学生这些认识的基础上进行拓展与运用的。教学设计： 　　一、复习 说一说，我们上学期学过哪些方向？再说一说位于自己东、南、西、北四个方向的同学分别是谁？ 　　二、新授 　　1、 引入。 师：在生活中，除了听说过东、南、西、北这四个方向之外，还听说过哪些方向词？（板书：东南、东北、西南、西北。）现在我们就来认识这些方向。 　　2、 认识东南、东北、西南、西北四个方向 出示主题图让学生观察：你看到什么，并说出它们的方向。让学生将自己置身于学校这个位