向量法求空间距离 说课.pptVIP

向量法求空间距离 向量法求空间距离 第一部分：内容分析 第二部分：学生情况分析 第三部分：教学过程 第四部分：板书设计 第五部分：教学评价 理念 地位和作用 课时安排，教学重点难点 教学方法、手段 教学目标 理念 华罗庚：“把一个比较复杂的问题“退”成最简单最原始的问题，把这最简单最原始的问题想通了，想透了，然后再……来一个飞跃上升”。 牢牢记住学校教材和实际经验二者相互联系的必要性，使学生养成一种态度，习惯于寻找这两方面的接触点和相互的关系。 地位和作用 地位和作用 ：空间位置关系转化为数量关系 ——高考常以空间角与距离问题，考查学生空间想象能力和逻辑推理能力以及计算表达能力。 ——建立空间直角坐标系，将空间点、线、面、体的位置关系转化为数量关系，化逻辑推理和证明为数量计算，能化繁为简，化抽象为具体，降低难度。 ——向量法坐标法求距离作为常规方法仅在高三总复习的教材中阐述使用，学生对公式仅是机械记忆，未能理解，导致使用出错。这一节是在学习完空间向量及空间距离的定义后补充讲解的向量坐标法求距离的两节课的第一节，既是对前面章节的拓展，也是下一节的知识铺垫。 教学重点难点 重点：掌握由向量数量积推导距离公式。 难点：空间向量的射影的理解，数形结合思想的灵活运用，空间直角坐标系的建立，求法向量，向量的选取。 教学方法：采用启发诱