成学安的新教案ergf.doc

集体备课教案 内容 平行和相交单元备课 主备人 成学安 备课时间 2007-9-26 上课时间 复备栏 教材简析：本单元主要教学直线的平行与垂直，这是在学生认识了点和线段，以及射线、直线的基础上安排的，也是进一步学习空间与图形的重要基础之一。本单元教材编排具有以下特点： 1、让学生结合具体生活情境充分感知直线的位置关系，形成同一平面内两条直线平行与相交（包括垂直）的概念。 2、让学生在操作中加深对所学知识的体验，加强对知识的应用与理解。 教学目标： ⒈使学生结合生活情境，了解平面上两条直线的平行和相交（包括垂直）关系，认识平行线和垂线，知道点到直线的距离。 ⒉使学生通过操作和合作交流，能用直尺、三角尺和量角器等工具画平行线和垂线，能确定和测量点到直线的距离。 ⒊使学生经历联系实际的感知和观察、操作、画图等活动过程，深刻感受直线之间位置的关系，发展空间观念。 ⒋使学生感受生活里的平行与垂直现象，了解平行与垂直在现实生活里的应用；能主动参与观察、操作等学习活动，对图形产生兴趣，感受数学学习的趣味性。 教学重点： 1、感知平面上两条直线的位置关系，认识平行线和垂线，知道点到直线的距离。 2、使学生经历联系实际的感知和观察、操作、画图等活动过程，深刻感受直线之间位置的关系，发展空间观念。 教学难点： 1、使学生通过操作和合作交流，能用直尺、三角尺和量角器等工具画平行线和垂线，能确定和测量点到直线的距离。 2、使学生感受生活里的平行与垂直现象，了解平行与垂直在现实生活里的应用；能主动参与观察、操作等学习活动，对图形产生兴趣，感受数学学习的趣味性。 教学理念：教学的目的在于培养学生的能力，也就是说“教”是为了“不教”。因此在课堂教学中，要变师生间单纯的知识授受关系为教师指导与学生探究发现的关系。教师要根据教育科学与心理科学的规律以及儿童的心理特征设计教学方案，有效地激发学习兴趣，创造条件，启发学生积极思考，主动地获取知识，完成自己的认识过程，教师根据教材内容和学生认识规律提出恰当的问题，让学生经过自己的探究、观察、思考和必要的讨论、实验，最终形成概念，掌握规律，形成知识体系，形成自己的认识结构。 教学准备：多媒体课件、直尺、三角尺等。 课时安排： （4课时） 认识平行………………………………………………………1课时 认识垂直………………………………………………………2课时 练习六…………………………………………………………1课时 集体备课教案 内容: 游戏规则的公平性 主备人 成学安 备课时间 2007-10-12 上课时间 复备栏 教学内容：教材79～81的例题和完成“想想做做”的习题。 教学目标： 1.通过活动让学生进一步体会事件发生的可能性，进一步体验等可能性和游戏规则的公平性之间的关系，能辨别游戏规则是否公平，初步学会设计简单游戏的公平规则。 2.通过活动，培养学生积极参与数学活动的意识，初步感受动手实验是获得科学结论的一种有效方法，激发学生主动学习的积极性，进一步发展与他人合作交流的意识与能力。 教学重点：通过活动，使学生体验等可能性和游戏规则的公平性。 教学难点：设计简单游戏的公平规则。 教学准备：每组4个白球、4个黄球和一个布袋，扑克牌。 教学过程： 一、创设情境，激趣引入： 今天我们来玩个游戏好吗？游戏的规则是这样的：每次从这个袋中任意摸一个球，摸后放回，一共摸30次。如果摸到白球的次数多，算女生赢；如果摸到黄球的次数多，算男生赢。你们同意吗？ 二、小组进行摸球活动，验证猜想： 1.小组分工。 2.活动。 提醒大家一下，别忘了把结果记在“摸球记录表”中。 摸球结果记录表 摸到白球的次数 共（ ）次 摸到黄球的次数 共（ ）次 学生活动，教师巡视指导。 3.组织学生交流摸球结果。 4.提问：游戏结果和你们开始的估计一样吗？那刚才的游戏规则是否公平？为什么？ 5.怎样在口袋里放球，游戏才是公平的？ 学生思考，重新设计游戏规则，并根据重新设计的游戏规则，再在小组里摸一摸，把摸到的结果记录下来。 摸到白球的次数 共（ ）次 摸到黄球的次数 共（ ）次 7.集体交流结果。 8.通过刚才两组摸球游戏，你对游戏的公平性有什么认识或想法？ 三、巩固练习： 1.完成“想想做做”的