《风姑娘送信》教学设计(情景指导).doc

《风姑娘送信》教学设计（情景指导） 教学目标： 1、认识本课11个生字，会写8个生字，并能在不同的语言环境中认读生字。 2、正确朗读课文，重点读好文中人物的语言，做到不加字，不漏字，按标点停顿。在读懂句意的基础上，尝试读出小动物及妈妈说话时的语气。 3、在读文的过程中了解动物过冬的不同方法。 教学过程： 第一课时 一、揭示课题 1、出示卡片：sòng xìn ，拼读音节。 师：老师手里有两个音节，谁来拼一拼？ 师：你的平舌音和前鼻音读得真准！谁能像他那样也来试一试？ （1）开火车拼读 （2）齐读 师：让我们一起读好这个词语！ （3）出示卡片，学习生字：送信 师：“信”是我们今天要认识的一个生字。你看，人在信纸上写下一行行的话给别人，就是“信”。（师边说边描写“信”字） 2、出示卡片：fēng gū niang ，拼读音节 师：今天，我们将认识一位特殊的送信人，谁能借助音节揭开谜底？ （1）指名拼 师：你真仔细！发现了音节中的轻声。 （2）男生读，女生读 师：噢，原来这位特殊的送信人就是——（风姑娘） 3、出示卡片，学习生字：风姑娘 师：(手持“娘”生字卡片)，这个字原本读第二声，一起拼读，在这里（指课题）连成词语读——“风姑娘”。 记字形。 师：请你仔细看“姑娘”这两个字，你发现了什么？ 师：“姑娘”指的就是女孩子，所以这两个字都是女字旁。他们也都是——（形声字），左边的女子旁表义