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大学生自建口译资料库初探 　　[摘要]以大学生自主创新能力项目――“大学生自建口译资料库”的实践研究为依据，介绍了大学生自建口译资料库的方法、原则以及具体措施。为了给大学生的口译学习提供符合其学习水平、学习目的和学习规律的口译资源，以长沙理工大学的网络教学平台为依托，通过对各种口译资源进行筛选、整理和整合，自建了一个口译资料库。目前，资料库已经在一定范围内试运行，反响较好。 　　[关键词]口译；自建；资料库 　　[中图分类号]G642.4＼[文献标识码＼]A＼[文章编号＼2016 　　当前，各种类型、不同层次的口译活动日益频繁，口译教学与培训也日趋普及。2006年教育部批准设立翻译本科专业，2007年国务院学位委员会和教育部批准设立“翻译硕士专业学位”的招生院校中，半数以上设有口译专业。口译课作为一门集技能性、实践性和仿真性于一体的课程，对大学生将来的职业能力有很大的提升作用。 　　尽管各类口译教材层出不穷，各种口译培训班也如火如荼，但是符合大学生学习水平、学习目的和学习规律的口译资料，却由于缺乏系统性而并不易得。在长沙理工大学大学生自主创新能力项目――大学生自建口译资料库研究中，为了解目前大学生对口译训练资料的使用现状和实际需求，口译资料库研究项目组（下称项目组）对长沙开设口译课的几所大学进行了一次问卷调查。在分发的500份有关大学生口译材料需求的问卷中，68.5%的学生不清楚如何选择合适的口译资料。大学生口译资料的主要来源是口译教材、网络和口译语料库。其中，口译教材形式比较单一，内容容易过时，有些教材呈现明显的地域性特征，有些则难度偏大。口译学习网站所提供的信息资料纷繁复杂，良莠不齐。已建成的口译语料库不多，且由于开发和使用成本较高，大学生使用的较少。即使有学校购买了语料库，但也限于少量时间在实验室中集中使用。对此，除个别学者曾提及利用广播、电视节目和网络资源进行口译训练，目前还没有人为了满足学生课外学习的需要，设计和建设一个难度适宜、形式多样、操作简便、紧贴课堂教学与练习的资料库。有鉴于此，项目组尝试以教师的课堂教学为参考，以大学本科生为目标用户，依托学校的网络教学平台，自建一个口译资料库，以满足口译训练对海量资源的需求。目前，资料库处在试运行阶段，反响良好。 　　1资料库资料来源分析 　　由于资料库主要取材于语料库、口译学习网站和口译教材，项目组首先对这三个主要来源进行了调查，这是自建口译资料库的前期基础。 　　语料库方面，由于口译语料库的建设与研究迄今仅有十余年的历史，目前已建和在建的口译语料库尚不到10个，最大的容量也仅为100万词左右[1]。国外在语料库建设上走在前列，语料库综合性较强，涵盖政治、外交、法律、娱乐等多个方面，单词库存量平均在10万字左右，所收集资料来自现场资料，如视频、音频、稿件等，确保训练过程真实有效。虽然这些语料库涉及主题较广，但每一个主题的材料并不是十分丰富，有待进一步充实。在我国，语料库分散，一般集中于重点大学院校，二本及三本院校语料库较少。总体而言，语料库由于建设成本高、对外透明度不高，没有形成一个较大的、成熟的系统，更无法成为公共免费资源。因此，大学生在口译学习中对语料库接触较少，可以说，它并没有真正有效地为大学生的口译学习提供服务。 　　我国的口译学习网站往往同其它的英语学习结合在一起。目前用户较多、反响较好的主要有沪江口译网、普特英语听力网和可可英语学习网中的口译训练部分等。但总的来说，有以下几点不足：（1）可查阅网站少，很多网站是虚假网站或虚假链接，可用性较低，容易造成口译学习中的困扰；（2）有关口译学习网站很多口译资料并不免费，甚至需要付出比较高的费用，这对于大学生来说，实用性不强；（3）口译资料不齐全，很多口译资料只有文本却没有音频，或有音频却没有文本，不方便查阅；（4）时效性较差，现在网页上的口译材料还是几年前的演讲、新闻、电影节选等，这说明口译网站还没有充分为口译市场认可，缺乏良性的运营和管理。 　　第3期段静刘紫薇曹志艳吴文婷夏密田帅大学生自建口译资料库初探 　　教学研究2016 　　在口译教材方面，项目组走访了长沙各大高校图书藏馆及各大书店，搜集并研究了多本口译教材，包括：崔永禄主编的《新编英语口译教程》（附MP3录音下载）、雷天放主编的《口译教程》（附MP3光盘）、肖晓燕主编的《走进口译――欧盟亚欧口译项目多媒体教学资料》（附DVD）等。口译教材所提供的训练资料通常形式比较单一，大多为会议口译，内容容易过时，且难度较大。有些专业院校编写的口译教材有明显地域性特征或专业性特征，不适合于一般大学生进行基础训练。 　　2014年，韩盛双和朱琦曾提出建立网络教学平台的主张，指出：“网络教学平台集图像、声