11三视图的形成及投影规律.docx

教 案课次课时1执行日期班级周次课型新授日期课题§2-2 三面视图的形成及其投影规律教学目标知识与技能利用正投影特性掌握三视图的投影及对应关系；掌握三视图名称，三个投影面的展开；掌握物体与三视图之间的尺寸、方位关系；过程与方法通过录像、实物，以及CAD三维空间，让学生体验三面投影体系的建立过程，；情感态度与价值观培养学生严谨的专业思维习惯，并养成团队合作的精神；教学难点三等规律教学重点三视图与物体方位对应关系教学方法讲授法、讨论法、探究法、通过CAD软件向学生展示物体的三视图教学过程：复习、导入：复习提问1、投影法分为哪两类？2、直线与平面的投影特性有哪些？（以笔向墙面投影为例子）导入新课在机械制图中，通常把互相平行的投影看作为人的视线，而把物体在投影面上的投影称为视图。知识点/任务/环节一：一、三投影面体系的建立 正立投影面——正对着我们的正立投影面称为正面，用 V 标记 ( 也称 V 面 ) ；水平投影面——水平位置的投影面称为水平面，用 H 标记 ( 也称 H 面 ) ；侧立投影面——右边的侧立投影面称为侧面，用 W 标记 ( 也称 W 面 ) 。在三投影面中：OX轴—V面和H面的交线（简称X轴）； OY轴—H面和W面的交线（简称Y轴）； OZ轴—V面和W面的交线（简称Z轴）；教师活动和意图学生活动1.请学生观察一张反映物体主视图相同，但物体形状截然不同的投影图，让学生意识到在一个投影面上得到的一个视图，只能反映物体一个方向的形状，不能完整反映物体的形状。由此提问，如何能够清楚的表达物体的形状？比如知道物体的前面、顶面、侧面的样子？2.引出通常情况我们使用三个视图来完整表达物体形状。3.请学生动手折叠三投影面体系，并在上面标注V/H/W、ox/oy/oz轴。4.讲解三个投影面所形成的视图名称。1.观察并思考单个视图在反映物体形状方面的弊端；2.思考如何完成清晰的反映物体的完成形状？（把物体的六面视图都画出来）3.动手折叠三投影面体系，并在上面标注V/H/W。4.学习三个投影面所形成的视图名称。目标达成情况： 知识点/任务/环节二：二、三视图的形成：（1）三视图主视图：正面投影（由物体的前方向后方投射所得到的视图，V 面投影图）俯视图：水平面投影（由物体的上方向下投射所得到的视图，H 面投影图）左视图：侧面投影（由物体的左方向右方投射所得到的视图，W 面投影图）教师活动和意图学生活动请学生用橡皮在自己所建立的三投影面体系中绘制三面投影图，并将其展开进行观察。引出三视图的概念。用橡皮在自己所建立的三投影面体系中绘制三面投影图，并将其展开进行观察。学习三视图的概念。目标达成情况： 知识点/任务/环节三：三、三视图的投影对应关系1、位置关系:主视图在上方，俯视图在主视图的正下方，左视图在左视图的正右方。2、投影关系：⑴每个视图所反映的形体尺寸情况主视图——反映物体的长度和高度。俯视图——反映物体的长度和宽度。左视图——反映物体的高度和宽度。3、方位关系：主视图——反映了物体的上、下、左、右方位。俯视图——反映了物体的前、后、左、右方位。左视图——反映了物体的上、下、前、后方位。4.三等规律主、俯视图——反映了物体的同样长度（等长）。主、左视图——反映了物体的同样高度（等高）。俯、左视图——反映了物体的同样宽度（等宽）。归纳：(三等规律)主视、俯视长对正（等长）。主视、左视高平齐（等高）。俯视、左视宽相等（等宽）。教师活动和意图学生活动请学生在自己绘制的三视图上标注三个视图的名称，明确三个视图的位置关系。请学生思考三个视图分别反映物体的形体尺寸的哪些方面？（长、宽、高）请学生思考三个视图分别反映物体的那个方向？（上下、前后、左右）请学生观察三视图，思考主、俯视图，主、左视图，俯、左视图分别在哪些尺寸上相等，由此引出三等规律。在自己绘制的三视图上标注三个视图的名称，明确三个视图的位置关系。思考三个视图分别反映物体的形体尺寸的哪些方面？（长、宽、高）思考三个视图分别反映物体的那个方向？（上下、前后、左右）观察三视图，思考主、俯视图，主、左视图，俯、左视图分别在哪些尺寸上相等，由此引出三等规律。目标达成情况： 课堂小结：利用正投影特性掌握三视图的投影及对应关系；掌握三视图名称，三个投影面的展开；掌握物体与三视图之间的尺寸、方位关系；课后作业（任务）：《习题册》p11、13教学反思：教学场景设计：