核生化消防专业.docVIP

《火灾调查》课程教学大纲 课程名称：火灾调查 英文名称：Fire Investigation 课程编号： 课程类别：专业任选课 学 时：30学时 适用专业：核生化消防 消防指挥 思想政治教育 说 明 部 分 课程性质 《火灾调查》是一门研究火灾调查理论、调查技术和调查方法的学科，该课程是本科核生化消防专业、消防指挥专业和思想政治教育专业专业课中的一门任选课。《火灾调查》课程是新兴的多学科相互交叉的边缘学科体系中的课程，其理论性和实践性都很强。 教学的目的与任务 通过该课程的教学，要达到如下目的、完成如下任务： （一）学员通过学习火灾调查的基本理论和基础知识，能够初步掌握火灾调查的基本程序和基本方法。 （二）通过理论教学和案例教学，初步培养学生分析火灾现场的能力和理论联系实际的能力。 （三）培养学员的创新意识、科学的态度和良好的学风。 教学的基本要求 （一）通过本课程的教学，要求学员初步掌握火灾现场勘查、现场询问、痕迹物证现场鉴定、火灾损失核定、火灾原因分析认定的基本理论、基本程序和基本方法。 （二）通过本课程教学要求学员熟悉火灾调查的主要法律依据，火灾发生、蔓延的规律，火灾现场形成的基本规律。 （三）通过本课程教学要求学员了解火灾调查工作在消防工作中的作用、地位，国内外火灾调查科学研究状况，目前国内发生的特大火灾的原因、调查过程和调查方法等。 本课程与其它课程的联系与分工 《大学物理》、《无机化学》、《有机化学》、《消防燃烧学》和法律类课程等是开设本课程的基础；《工业企业防火》和《消防监督管理》等课程是本课程的先行课程，本课程与上述课程既有联系又有分工，本课程着重介绍火灾调查的法律依据、现场询问、现场勘查、火灾痕迹物证、火灾损失核定、火灾原因的分析认定等的基础知识、基本理论和基本方法。 教学方法及实践教学的内容安排及要求 本课程的教学方法采用课堂理论讲授、课堂演示、案例分析讨论相结合的教学方法。 教学过程中充分利用多媒体、电化教学手段，以启发式教学法为主。 通过火灾调查案例教学，使学员对火灾现场、现场勘查、询问证人、分析认定起火原因的理论和方法有更深入的认识和理解，以此培养学生综合运用火灾调查理论知识和解决实际问题的能力。 通过作业和课堂提问，加深学员对所学理论知识的理解和培养学员运用所学知识的能力，同时教师也能了解和掌握学员的学习动态，能够及时地调整教学方法和教学内容，以提高教学质量和教学效果。 教学过程中鼓励学生阅读本学科的文献、报导和参考书籍，以此培养学生的自学能力。 教学时数分配 章 次 内 容 学时 学 时 分 配 课堂授课 实验 实践教学 一 绪论 4 4 二 火灾现场保护 1 1 三 火灾现场询问 4 4 四 火灾现场勘查 5 5 五 火灾痕迹物证 7 7 六 火灾损失核定 1 1 七 火灾调查分析和火灾原因认定 3 3 八 火灾事故处理 3 3 考查 2 合计 30 28 考核方法及成绩评定 为考核学员对所学内容的掌握情况和解决实际问题的能力，以及鼓励和调动学员学习的积极性，本课程的考核方式为考查，考查总成绩由二部分组成，笔试成绩占90%，平时成绩占10%。 有关其它问题的说明 （一）该课程是理论与实践密切结合的课程，要求学生寒、暑假期间有机会能参加实际的火灾调查，对火灾现场及调查程序有个初步的认识。 （二）要求学生在学习本课程时多参考有关火灾调查的报导、文献、书籍，以巩固所学习到的理论知识。 （三）教员要密切结合实际火灾案例进行教学，以加强学生对火灾调查理论的理解，并提高学生学习该课程的兴趣。 正 文 部 分 第一章 绪论 教学目的和要求 （一）要求学员掌握火灾调查的概念、任务、调查程序、应查明的情况； （二）要求学员熟悉火灾调查的主要法律依据、火灾调查的管辖与组织领导、火灾调查科学研究的内容、火灾和火灾原因的分类； （三）要求学员了解火灾调查的基本原则、火灾调查科学的发展状况和研究的内容、火灾调查人员的素质等。 教学重点内容 （一）火灾调查概念和任务； （二）火灾调查的程序； （三）火灾调查应查明的情况。 三、教学内容 第一节 概述 （一）火灾和火灾调查的概念 （二）灾调查科学的发展状况和研究的内容 （三）火灾调查的目的和任务 （四）火灾调查程序简介 第二节 火灾调查的管辖和组织领导 （一）火灾调查的管辖 （二）火灾调查的组织领导 第三节 火灾调查人员 （一）参加火灾调查的人员 （二）火灾调查人员的职权 （三）火灾调查人员的基本素质 第四节 火灾调查的法律依据和基本原则 （一）灾调查的法律依据 （二）灾调查的基本原则 第五节 火灾调查应查明的主要情况 （一）起火时间 （二）起火部位和起火点 （三）起火前的现场情况 （四）起火后的现场情况 （五）灭火行动对现