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故乡课件2.ppt
小思考: 思考 1、故乡除了景物的变化外,还有什么变化? (人的变化) 2、看看人物到底有哪些变化?阅读课文填写下表。 是什么原因使闰土产生了这样的变化? 结合以下问题,分析“我”是一个怎样的人? 1、“故乡的山水也都渐渐远离了我,但我却并不感到怎样的留恋”这是为什么? 因为“我”对故乡的现实(即人与事)感到失望,故乡没有给“我”留下好印象。 2、“我只觉得我四面有着看不见的高墙,将我隔成孤身,使我非常气闷”中的“高墙”指什么? 指封建思想、等级观念毒害下造成人与人之间的冷淡隔膜。 3、“他们应该有新的生活,为我们所未经生活过的”中的“新的生活”是指什么样的生活? 新生活指的是:自由、平等、幸福的生活。 1、本文结尾充满了哲理,怎样理解? 它告诉人们:只空有希望而不去奋斗、追求,希望便“无所谓有”。有了希望并始终不渝地斗争、实践,希望便“无所谓无”。人们都向着希望之路迅跑,就会迎来新生活。 2、下列句子各用了什么修辞方法? ①然而圆规很不平,显出鄙夷的神色, ②我只觉得我四面有看不见的高墙,将我隔成孤身, 5、课文再次出现海边奇异的图画,表现了什么? 海边奇异的图画是“我”对美好希望的想象和憧憬。 6、“希望是本无所谓有,无所谓无的。这正如地上的路:其实地上本没有路,走的人多了,也便成了路。”这句话有什么深刻含义?(练习三第3题) 作者把希望比作地上的路,意思是:只空有希望而不去奋斗、追求,希望便“无所谓有”;有了希望并始终不渝地斗争、实践,希望便“无所谓无”。人们都满怀希望奋斗,就会迎来新生活。——结尾充满了哲理。 7、归纳、总结:“我”是一个怎样的人? “我”二十多年前远离故乡,过着辛苦辗转的生活。回到故乡,看到故乡的衰败萧索,看到故乡人的生活穷困悲苦,看到故乡人纯真人性的扭曲感到痛苦悲哀。但“我”不失望,对故乡的未来有着美好的憧憬。“我”希望故乡人过上新的生活。“我”对闰土怀有深厚的感情,表现了“我”对劳苦人民的同情与爱,对等级观念的否定。 小说中的“我”,有作者的影子,但不要等同于作者。 “我”是一个同情热爱劳动人民的、追求新生活、心怀希望的、具有民主进步思想倾向的小资产阶级知识分子形象。 “我” 故事的叙述者,有作者的影 子但不等同于作者。“我”是一个 对现实不满,追求新生活,心怀 希望的知识分子的形象。 心情变化 忆童年的故乡: 欢愉 在故乡: 悲哀 离故乡: 觉得故乡会好的, 但很渺茫 情同手足 厚障壁 变化原因: 封建等级观念 人物关系研究 闰土:淳朴善良 的贫苦农民 杨二嫂:放纵刻 薄自私的小市民 反映了农村经济衰败的普遍性和严重性 人物关系研究 端庄文静的 豆腐西施 放纵刻薄自 私的圆规 勇敢机智天 真的小英雄 苍老麻木守 旧的木偶人 情同手足 厚障壁 美丽的神异 图画 萧索的荒村 主题: 《故乡》运用了第一人称的叙述方法。 通过对故乡景色和人物前后变化的描写反映了当时旧中国的社会现实。作者深切地感 触到故乡的衰败,并以此作为小说的情节基础,描写了以闰土为代表的旧中国农民的悲 惨生活,表达了“我”对贫苦农民的深切同情,反映了农村经济的日益破产,揭示了农 民日益贫困的社会根源,抒发了热切向往新 生活的愿望。 小说的主题: 1、“故乡”是中国人精神的反映。 从孩子的纯真、有生气到成年人的麻木、愚钝,表现了中国普通民众的生命和活力是怎样被扼杀的。(如闰土) 2、表现中国社会愚昧、落后、贫穷的轮回。 从闰土父子和杨二嫂身上,可以看出这样轮回的影子:闰土:少年→中年→? 水生:少年“正是一个廿年前的闰土”→中年(现在的闰土)? → ? 杨二嫂:年轻→中年→ 3、渴望纯真的人与人的关系。 再回故乡,“我”和闰土、杨二嫂等人已经有了深深的精神上的隔阂。“我渴望打破封建社会的尊卑秩序,渴望建立超越庸俗的物质关系的新型人与人之间的关系。 1、阅读课文最后三段,回答以下问题。 2、怎样理解这三种生活? 3、“他们应该有新的生活”是指______ 的生活。 4、“我想到希望”为什么“忽然害怕起来”? 5、文中两个“偶像”分别是指____和___; 6 、“西瓜地上小英雄的影像,我本来十分清楚,现在却忽的模糊了”中“模糊”与“清楚”是否矛盾?为什么? 7、“隔绝”和“隔膜”有什么异同? 8、我躺着,听船底潺潺的水声,知道我在走我的路。“路”的含义是什么? 9、这一段心理描写表现了作者的什么思想? 2、怎样理解这三种生活? 3、“他们应该有新的生活”是指______ 的生活。 “辛苦展转”,像“我”那样异地谋生,到处奔波,生活不安
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