故乡课件9.pptVIP

学习目标 1、知识与能力： ⑴了解辛亥革命前后中国农村日趋破产的社会现实。 ⑵掌握小说的三要素。 ⑶学习运用对比手法塑造典型人物的方法。 (4）了解语言、外貌、神态、动作描写对刻画人物的作用。 2、过程与方法目标： ⑴　把握背景，分析特定时代中的人物。 ⑵　朗读、品味关键词句，理解小说的主题。 3、情感目标： 了解旧中国农民生活悲惨、农村日趋破产的根源，使学生懂得只有国家强大，人民生活才能幸福的道理，自觉地为祖国的腾飞而读书。 小思考： 环境描写的作用 （1）交代事情发生的时间、地点，为人物活动提供具体的背景 （2）渲染气氛，烘托人物的心情。 （3）有些环境描写还有推动情节发展，表现人物性格特点的作用 读一读 写一写 阴晦　　　 萧索　　　鄂然 　 鄙夷　　　 嗤笑　　　应酬 瑟索　　　 折本　　　黛色 惘然　　　 恣睢 上述内容按什么顺序来写？又以什么线索贯穿全文？ 顺序：时间的推移、地点的转换 线索：“我”回故乡的见闻和感受 是什么原因使闰土产生了这样的变化？ 1、对比是本文主要的写作手法，除了对比故乡前后景色，以及杨二嫂和闰土前后的对比之外，还有那些对比描写？ ①我和闰土关系的前后对比。 ②我和闰土与宏儿和水生的对比。 2、通过对比描写要突出什么？ 突出故乡前后的变化。 1、“故乡的山水也都渐渐远离了我，但我 却并不感到怎样的留恋”这是为什么？ 这篇小说实际上写了两个故乡：一是记忆中的故乡，一是现实目睹的故乡。记忆中的故乡，色彩鲜明，是一幅“神奇的图画”，现实的故乡又是一幅怎样的图景？作者这样写的用意是什么？最后一段又再现了记忆中的故乡的美丽画面，这又说明了什么？ （从文中找出景物描写的语段）? 明确：现实的故乡一片荒凉、沉重、窒息，“远近横着几个萧索的荒村，没有一点活气”。对记忆中的故乡和现实目睹的故乡的描写，作者采用了对比的写法。这样写，突出了现实故乡的每况愈下的变化，反映了在帝国主义和封建主义的残酷蹂躏下日趋破产的旧中国农村的社会现实。 小说最后一段，又再现了记忆中的美丽画面，这是“我”的美好希望的象征，也是对新生活的想象、憧憬。 回顾故乡的人和景，你能用一个字来概括其共同点吗？作者想借此来说些什么？（表现什么主题） 明确：“变” 小说着重刻画了一个受尽旧社会摧残剥削的劳苦农民闰土的形象，通过闰土悲惨遭遇的描述，生动地反映了辛亥革命前后旧中国农村日益破败的面貌，深刻地揭露了旧社会对农民从肉体到精神的严重残害，表达了作者改造旧社会，创造新生活的强烈愿望和坚定信念。 1、“故乡的山水也都渐渐远离了我，但我 却并不感到怎样的留恋”这是为什么？ 闰土“欢喜”、“凄凉”和“恭敬”的原因各是什么？ “我想到希望，忽然害怕起来了”为什么？ 结尾一句的“路”有什么含义？写这一句有什么目的？ 既指地上的路，也指人生之路，改造旧社会、创建新生活之路。 也可以指作者的希望。 作者这样写，是鼓励人们都满怀希望奋斗，创建新的生活。 课堂检测 1.《故乡》选自《?????》，体裁是??????，作者是??????，原名?????，文章以 为线索。 2、小说主要采用_______________的写法来刻画人物形象。 3.小说主要刻画了三个人物，每个人物都具有典型性，闰土是一个________________形象；杨二嫂是一个________________典型；“我”是一个________________的形象。 品味下列句子，说说它们刻画了人物什么样的性格。 （1）圆规一面愤愤的回转身，一面絮絮的说，慢慢向外走，顺便将我母亲的一副手套塞在裤腰里，出去了。 人物性格：????????????????????????????? （2）冬天没有什么东西了。这一点干青豆倒是自家晒在那里的，请老爷…… 人物性格：????????????????????????????? （3）他大约只是觉得苦，却又形容不出，沉默了片时，便拿起烟管来默默的吸烟了。 人物性格：?????????????????? ?????????? 4、（1）“我想到希望，忽然害怕起来”为什么“害怕”？（2）为什么说“他的愿望切近，我的愿望茫远罢了。” （1）因为“我”的愿望是普天下的人都过上自由、平等、幸福的新生活，但愿望能否实现是未知数，“我”不知道，所以想到希望的能否实现，自然便害怕起来。 （2）闰土的愿望只是希望眼前能过上幸福生活，所以说“切近”，我的愿望是普天下的人都过上自由、平等、幸福的生活，“我”的愿望能否实现还是未知数，所以茫远。 5、“希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路：其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。”这句话有什么深