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《生态系统概述》教学设计 执教人 课 题 第23章 生态系统及其稳定性 第1节 生态系统概述 课 型 新课讲授 教 法 讲述、观察、讨论等 教 材 分 析 本节教材通过介绍北美凯巴森林的自然状况来了解生态系统的概念、生态系统的组成以及生态系统中各种组成成分在生态系统中的作用。 教 学策 略 本小节分为两个部分。 第一部分为“什么是生态系统”，内容比较简单，教师可以以讲故事的形式简要介绍凯巴森林的情况，建立起生态系统的概念。教学中可以准备一些图片，从视觉上认识森林生态系统的特点。 第二部分为“生态系统的组成”。本节开始安排了一个讨论活动，通过对凯巴森林相关问题的分析深入了解生态系统的组成成分，在学生讨论的基础上进一步分析各种组分在生态系统中的作用。学生在前面各章节的学习中已经了解了不同类型生物的代谢方式，在讨论生态系统各种组分的作用时，教师可以提醒学生回顾这些知识，以判断不同类群在生态系统中的地位和作用。 教 学目 标 知识目标 1、说出生态系统的概念； 2、概述生态系统的组成成分以及各种组成成分在生态系统中的作用； 能力目标 1、培养思考、分析、归纳、总结的能力，学会收集和整理信息的方法； 2、培养在已有知识和生活经验的基础上获取新知的能力。 情感态度与价值观 增强爱护生物和保护生物的情感。 教 学重、难点 1、生态系统的概念； 2、生态系统中不同组成成分的作用； 3、生态圈是地球上最大的生态系统。 教 学 准 备 教学课件一套 课 时安 排 1课时 教学步骤： 情景激趣，导入新课 同学们！当你置身于一片树林之中，你会看到些什么？（高大的树木，不知名的花草，各种各样的小动物，以及枝间透过的阳光等。） 你会听到些什么呢？（微风吹过，树叶沙沙作响；还有远处的溪水淙淙；虫鸣鸟唱，此起彼伏等。） 当你在林中慢步，有时一张蜘蛛网可能挡住了你的去路。这时候，你是否想过，这片树林中各种生物之间的关系，以及生物与非生物因素之间的关系，就像一张无形的大网，“牵一发而动全身”。无论是非生物因素的变化，还是某种生物的数量发生变化，都会有许多种生物受到影响。因为，生物与环境是一个整体。 那么，生物与生物以及生物与环境之间有怎样的关系呢？（研究生物与生物以及生物与环境之间的关系的科学，称为生态学。）他们是怎样成为一个整体的呢？ 今天，我们就一起来学习有关这方面的知识。 板书课题：生态系统概述 新课教学： 一、什么是生态系统（板书） ?、指导看图????生活在凯巴森林中的生物；? ?、师以讲故事的形式对图作简单的介绍； 补充：凯巴森林位于美国北部，森林中有各种各样的植物（有乔木、灌木和草本植物），为其他生物生存提供了丰富的食物和栖息环境；有各种大小和食性不同的动物，如大型的肉食性动物美洲狮、狼和郊狼，食草大型动物黑尾鹿及小型食草动物昆虫、鼠等；另外还有数量繁多的细菌、真菌等微生物和各种非生物因素，如阳光、空气、水，适宜的温度等。 ?、引出生态系统的概念：（板书?） ????????在一定自然区域内，所有生物及其生活的环境共同构成的整体，就是生态系统。 ?、出示其他类型的生态系统图片（如草原、农田、湖泊、海洋城市等）。依据水生和陆地之分，生态系统的类型主要有： ?????????????????????????????????????????????????????????????海洋生态系统 水生生态系统???????????淡水生态系统 湿地生态系统 生态系统?的类型????????????????????????????????????????农田生态系统 ?????????????????????????????????????????????????????????????????????森林生态系统 ??????????????????????????????????陆地生态系统???????????草原生态系统 ?????????????????????????????????????????????????????????????????????荒山荒漠生态系统 ?????????????????????????????????????????????????????????????????????城市生态系统 小结：生态系统的种类很多，范围也有大有小。生物圈是地球上最大的生态系统，它包括所有生活在地球上的生物和生物生活的环境。 ????????二、生态系统的组成及关系 ?、师：一个生态系统由哪些成分构成呢？ ????????我们以凯巴森林为例来进行讨论。 ?、组织学生活动：分析森林中的生物及其生活环境。 ?、围绕课本中的?个问题进行讨论。 生活在凯巴森林中的生物展开讨论，得出 （1）、从图中可以看