九一班英语期中考试质量分析.docVIP

龙门中学2014---2015学年度第一学期 九年级英语期中考试考质量分析 梁红娟 一、基本情况分析 本次期中考试，九年级一班共有15人参加考试，及格5人，及格率33.3%。A卷70 分以上一人，60-69分以上4人，50-59分有4人，40-49有2人，30-39有4人。 二、试卷及学生答卷情况分析 本次考试试卷分A、B两卷，A卷注重考查英语基础知识和基本技能,又强调学生在实际中运用英语的能力，所涉及的知识点的面比较广，但选题不精，题量太大，分值小（词汇，动词考查，按要求完成句子总共42小题，分值50分）。B卷注重运用能力和阅读能力的考查，出现的两道阅读理解都以阅读填空的形式出现，比起以往考试题，试题难度增加，题量也增大。 答题情况： 1.单词、短语能记下，但卷面上不是形式错，就是时态错误， 读题马虎，只写单词，不考虑形式，词汇题共20分，最高分16分，但有李永鹏，李艳芳、李慧芳、张燕、张双全、王军得分5-9分之间，还有郑瑞玲，、李永冲、李宇东。杨英得了1分、3分。 2.长期坚持训练的题型，在这次考试中学生并没有发挥出优势，不仔细分析题目考什么就下笔，做题时不想问题，不知道用什么，按要求完成句子题共20分，最高分于亚丽17分，但三星学生，李永鹏、李慧芳只得了8和10分。二星和一星学生全在7分以下。 3.题量大，试题难度增加，致使部分学生考场上慌了神，没有灵活选题做答，缺乏应试策略，李永鹏没有写完作文，其他学生反映说做完A卷没有时间检查。 4.知识再显型题目，对于但一、二星学生来说更加的陌生。词汇题中的3、12、14选择题的11、15.V.6、8。这也反映了，平时学习不善于积累，复习不下功夫，课后不主动，考场答题答非所问。 虽然成绩很差，但学生在不同的题目上与以前相比，有以下几位同学表现出很大的进步：张双全A卷上到50，李艳芳的作文的12分，这是全班最高分。于亚丽，李超的听力分别的了16和17分。 三、存在的问题： 学生方面： 1.基础知识复习不扎实，李永鹏，李慧芳，张燕，王军，李艳芳基础失分太大，这些学生平时要求识记时，记得快，但学习很被动，对做过的题目和训练的知识点遗忘很大，还表现出考试时没有上进心，问题稍有难度就会自动放弃。 2.作为初三学生，考场灵活性差，题量大，不知选做自己有把握的题目去做，先易后难，作对，李永鹏每个题目都做到，但没有效率，仔细查看他的试卷，简单的写错，难的一知半解。 2. 王军锋、张双全、杨英、郑瑞玲、李永冲，李玉东阅读理解能力欠缺，尤其是这次题型变化后，心理上已失去信心，加之时间紧张，根本就没读懂文意。 3．语言运用能力差，基础题不能很好的理解题意，导致填的单词，短语与句子意思不相符，作文中汉语式的英语句子，简单的语法也出错误，还有学生不会构思作文，不知先写什么，在写什么，甚至有学生抄阅读理解。 4.阅读理解能力差，加之提型变化，时间紧张，选择式的阅读，学生不能仔细分析问题与选项，填空式的阅读读不懂意思，天的词形式错误太多。 教者方面 1.教学管理措施不当，对于李永鹏、李艳芳抄袭作业多次说服，减轻作业量，和悦明主的管理并没获得成效。 2.抓教对象不明确，在教学中把主要精力放在对学困生的辅导上，结果，中等学生，李慧芳、张燕、王军、李永鹏成绩至线下降。 3.在教学中很盲目，对教学方法，学生学习现象分析太少，思考太少。自己的付出与学生的成绩反差太大。 四、个案教育分析： 推合格生：李艳芳：A：45，B：23，68分，退步很大，。郑瑞玲A：35，B：15，50，李玉东：A：33，B12，总分45，离制订的目标差的很远。 推优秀生：朱宏杰，A：61，B：25总分86分，李娜：A：71，B：43，114分。这两名学生本次考试中能够发挥很差，以他们的而基础A卷考上75以上，离目标很远。 问题分析：无论是推合格生还是推优秀生，他们的成绩不同程度的有所下降，试卷中存在许多的问题: 一是：主观题目中考到的知识遗忘严重，(李艳芳、李玉东)， 二是：粗心大意、读题时读一半就下笔。（朱宏杰） 三是：平时作业抄袭，早读，课堂睡觉，上课不注意。（李宇东、郑瑞玲） 四是：对李玉东、郑瑞玲，监控不力，抄袭作业成瘾，每天出现的问题在个别指导后，没有在过问，使其没有真正的掌握，问题越积累的太多。加之学生本身自控能力差。 五是：李艳芳、朱宏杰的阅读和补全对话存在很大的问题。不会理解对话内容，不明白对话中的语境，答非所问。阅读理解有粗心造成失分的，有笔下失误的。 五、小班化教学措施： 1.虽然本次期中考时九一班的成绩很不理想，但在平时的教学中，我始终坚持小班化教学要求，在教案备写中坚持分层设计教学目标，学情分析按类、按具体学生分析和问题分层设计，个别指导和作业面批相结合。 2.对李娜、于亚丽、朱宏杰、王军锋、李超、王军设置提高本。每周根