西南大学育才学院制修订课程教学大纲的指导意见.docVIP

西南大学育才学院 制（修）订课程教学大纲的指导意见 课程教学大纲是执行课程计划，实现人才培养目标要求的基本教学文件，是教材选用与编写、组织教学、实施课程教学评估、进行考试命题和教学管理的主要依据。应规定学生在知识、技能、方法、能力、情感态度与价值观等方面所应达到的基本要求，规定课程的性质、目标、内容框架，并提出教学和评价建议。为了保证课程教学大纲的质量，加强课程教学大纲的管理工作，特制订本规定。 一、制订（修订）课程教学大纲的原则 1.教学大纲符合专业人才培养目标的要求，体现课程在实现人才培养目标中的地位与作用。 要体现本课程在课程体系中应处的位置，注意与先修和后续相关课程之间的分工和衔接，防止疏漏和不必要的重复。 2.努力达到科学性、先进性和实践性的统一。 课程教学大纲要准确体现本学科的基本内容、内在规律和独特的研究方法，反映最新研究成果；要把近年来教学改革的成果固化到新教学大纲中，体现教学改革的精神；应能指导教师遵循教育规律向学生传授合理的知识，给教师一定的灵活性，鼓励教师在保证课程基本要求的前提下，发挥自身特长，教出特色。 课程教学大纲要贯彻理论联系实际的原则，除规定理论教学及讲授环节外，还应对习题、实验（上机）、讨论、课程设计、教学实习等实践性教学环节有相应的要求，并规定在课程学时中的恰当比例。 3.符合学生实际，体现因材施教 课程教学大纲对教学的基本要求，以中等程度的学生通过正常努力可以达到的限度为准，同时根据学生的基础和能力不同，明确教学的基本内容、选修内容（提高内容）及其不同要求，以利于因材施教。 二、教学大纲的结构和要求 （一）教学大纲的结构 教学大纲一般应包括以下几个部分： 1.说明部分：概述本课程的课程性质、课程目的、主要教学内容与基本要求、重难点，教学进度安排、运用教学方法的原则性建议等。 （1）课程性质：说明本课程的性质、对实现培养目标所起的作用以及与其它先修课程、后续课程的关系。 （2）课程目的：从宏观角度说明通过本课程的学习，学生在知识、技能、能力、情感态度与价值观方面所应达到的目标。 （3）课程内容与基本要求：从宏观角度介绍本课程的主要教学内容，提出基本要求，并对选讲内容做出说明。 （4）教学时数分配：规定本课程的教学总时数（含课堂教学时数、实验时数、实习时数及其它各类实践教学活动的时数）及其在各章的分配。总学时必须与教学计划规定的学时数完全一致。 （5）教学方式：对本课程所采取的各种教学方式给出指导性建议。 2.正文部分：规定教学内容要点与要求、时数。学生对每章知识点应当达到的掌握程度，必须分不同层次给出明确的要求，如：了解、理解，区分、区别，掌握、熟练掌握，应用、熟练应用等层次。 3.考核方式与要求。 4.课程实践环节及基本要求：包括实验（上机）、实习、课程设计等各种实践环节的内容要求和时数。 5.列出教材与参考书：主要课程要求选用优秀教材（获奖教材、规划教材、推荐教材、新教材、外文教材等），以及有特色的公开出版的自编教材和教学参考书。 （二）教学大纲制订（修订）的要求 1.各专业课程计划中所列的课程均须制订符合规定的课程教学大纲，无课程教学大纲的课程不能开课。本次修订的大纲包括：理论课程教学大纲、实验课程教学大纲（含理论课程中的实验）、实习（实训）教学大纲。各类大纲之间要注意相互衔接。 2.全校性公共必修课和选修课由承担该课程的系（院）负责编制教学大纲。 3.课程教学大纲一律使用word录入排版，A4纸打印。字体要求：课程名称用三号宋体，章标题用四号宋体加粗，小标题用五号宋体加粗，正文用五号宋体，所有数字和英文字符一律用Times New Roman 字体, 全文1.5倍行距。页边距：上下为2.54 cm，左为2.6 cm，右为2.2cm。 4. 课程教学大纲由各二级学院组织所属学科教研室编写，教研室可安排教学经验丰富的教师或教师小组编写教学大纲初稿，交教研室集体讨论制订，二级学院审核后报教务处批准。 5. 各二级学院可根据自身学科专业特点，对样本内容进行适当的修改，但应注意保持基本框架，包含主要内容。教学大纲在各系（院）内应统一格式。 三、实验教学大纲编写要求 1.各本科专业所有含有实验内容的课程都必须编制实验教学大纲。术科及实训类课程应编入实习（实训）课程教学大纲中。 2.实验课程名称：独立开课的实验课程名称按课程计划名称填写，非独立开课的实验课程名应为“课程计划中的理论课程名＋实验”结构。例如：“接口技术”课程包含18学时实验，对应的实验课程名称为“接口技术实验”。所有实验课程及理论课程的名称不能简称或缩写，以后在填写其它资料时也不能简称或缩写。 3.实验的地位：该门实验课程（单独实验课程或理论课的配套实验课程）在整个专业课程体系中的地位。 4.实验的目的：该门实验课程（单独实