【2017年整理】探究影响电解质溶液导电性强弱的因素.doc

探究影响电解质溶液导电性强弱的因素【教学目标】 1、知道影响电解质溶液导电性强弱的因素。2、认识实验方案设计、实验条件控制、数据处理等方法在化学学习和科学研究中的应用。3、在活动中养成思考、交流、表达、归纳总结的能力，同学间分工、合作的团队精神。【教学重点】影响电解质溶液导电性强弱的因素【教学难点】实验探究的方法在化学学习中的运用【教学方法】探究式【教学过程】教师活动学生活动设计意图【演示实验】溶液的导电性实验观察，思考。用已有的知识解释实验的现象。实验导入，引出课题。【提出问题】通过实验可以看出，不同的电解质溶液导电性强弱不同，那么，今天这堂课我们就要共同来探究影响电解质溶液导电性强弱的因素。倾听、思考。提出问题，激发学生的探究欲望，提高学生的学习兴趣。【做出猜想】请同学们对影响电解质溶液导电性强弱的因素作出一些猜想。讨论、做出猜想：（学生猜想的预设）1、与电极之间的距离及电极与溶液的接触面积有关2、与溶液体积有关3、与离子浓度有关4、与电解质的类型有关5、与离子所带的电荷数有关6、与温度有关……发挥学生的主观能动性，拓展学生的思维。下面我们用实验探究的方法对其中的几个因素进行探究。【实验探究】把学生分成4个大组，前后4个同学为一个小组，对学生设计的实验方案作出评价和补充。第一组：猜想1第二组：猜想2第三组：猜想3第四组：猜想4设计实验方案、分工合作，进行实验，思考、交流、表达、归纳总结，得出结论。结论1：电解质溶液的导电性强弱与电极之间的距离及电极与溶液的接触面积有关结论2：电解质溶液的导电性强弱与溶液体积无关。结论3：离子浓度越大，溶液的导电性越强。结论4：电解质溶液的导电性与电解质类型无关认识实验方案设计、实验条件控制、数据处理等方法在化学学习和科学研究中的应用。在活动中培养思考、交流、表达、归纳总结的能力，同学间分工、合作的团队精神。【过渡】由于我们中学化学的实验条件有限，不能完全用实验的方法去探究同学们提出的每个猜想，但是科学探究的方法有很多，我们可以用其他探究的方法，比如查阅资料，理论分析等等。【查阅资料】小羽同学通过上网查阅资料了解到浓度相同的MgSO4溶液和NaCl溶液导电性不相同，MgSO4溶液的导电性更强，那么同学们，能从中得出什么结论呢？【理论分析】有的因素我们也可以从理论上去分析，如温度的影响，对于强电解质来说，溶质已经完全电离成离子，升高温度，离子运动的速度加快，混乱度增加了，做定向运动变得困难了，导电性会减弱。而改变温度对弱电解质溶液导电性强弱的影响更为复杂，我们以后学习弱电解质的电离平衡时再做探究。倾听、体会、思考，得出结论。结论5：离子所带的电荷数越多，溶液的导电性越强。结论6：温度对电解质溶液的导电性有影响。认识多种科学探究的方法，学会查阅资料，利用网络资源。【得出结论】决定电解质溶液导电性强弱的因素。师生共同总结：电解质溶液的导电性强弱是由溶液中自由移动离子浓度和离子所带的电荷数决定的。通过多种方法的探究知道影响电解质溶液导电性强弱的因素。【思考与交流】通过今天这堂课的学习，同学们学到了哪些知识？哪些方法？思考，交流，表达。通过一堂课的教学，让学生即学会知识又收获方法。探究影响电解质溶液导电性强弱的因素宣城中学化学组：朱敏授课班级：高一（13）班时间：2009年12月17日第五节 PAGE 16 -2004年普通高等学校招生全国统一考试理科综合能力测试（新、老课程）本试卷分第Ⅰ卷（选择题）和第Ⅱ卷（非选择题）两部分。以下数据可供解题时参考：原子量：H：1 O：16 Mg：24 Al：27 Cl：35.5 Cu：40 Fe；56 Zn：65第Ⅰ卷1．某种病毒已侵入人体细胞内，机体免靶细胞发挥的免疫作用是 （ ） A．体液免疫 B．细胞免疫 C．自身免疫 D．非特异性免疫2．下列关于光合作用和呼吸作用的叙述，错误的是 （ ） A．光合作用和呼吸作用都包括一系列氧化还原反应 B．光合作用和呼吸作用必须在有水的条件下进行 C．光合作用的全部反应是呼吸作用全部反应的逆转 D．光合作用和呼吸作用都是能量转化过程3．列下关于实验的描述，正确的是 （ ） A．将在蔗糖溶液中已发生质壁分离的洋葱表皮细胞转到更高浓度的蔗糖溶液中，则发生质壁分离复原 B．将斐林试剂加入到蔗糖溶液中，加热后出现砖红色沉淀 C．将肝脏研磨液煮沸冷却后，加入到过氧化氢溶液中立即出现大量气泡 D．将双缩脲试剂加入到蛋清稀释液中，溶液变成紫色4．肺炎双球菌中的S型具有多糖类荚膜，R型则不具有。下列叙述错误的是 （ ） A．培养R型活细菌时加S型细菌的多糖类物质，能产生一些具荚膜的细菌 B．培养R型活细菌时加S型细菌DNA的完全水解产物，不能产生具荚膜的细菌 C．培养R型活细菌