八年级下期课程纲要与作业设计.docxVIP

八年级 （年级） 数学 （学科）作业规划设计 学校：米河三中 学期：下学期设计理念与思路数学教学是数学教育的核心，作业是教学中的一个重要环节，新课程下的作业不仅比其他教学环节更能达到师生的充分沟通，而且是重建与提升课程意义的重要内容：多样化的作业已成为学生成长的履历，激发学生成长的情感、态度、价值观，每次作业都成为学生成长的成长点，是学习的需要，是成长的需要。作业设置中做到：1、面对全体学生，关注学生差异，突出因材施教，促进学生全面发展。2、调动学生积极性，注重基础知识的训练，以多种形式的、多层次的训练方式，使每个学生在每节课上都有所收获。3、突出重点，强化练习。作业设计体现新的课改理念，还应符合学生的认知、心理特征，关注学生学习兴趣培养的需要，体现多元化、多层次、因材施教。作业形式一、以人为本的作业：1、预习作业2、练习作业3、课外思考作业4、长期探究型作业如：（1）写数学日记（2）写数学小论文（3）探索性小课题（4）开辟数学园地。作业的内容、题目因人而异，成为学生自己的作业。二、协同合作的作业：作业中设计一些开放性的合作完成的问题，并注意：1．作业背景生活化，增强趣味化 ；2．作业的适量性；3．作业内容的层次性；4．作业与课堂内容的联系性与拓展性；5．作业的内涵性和思想性。三、建立第二作业本：正式作业之外准备第二作业本，整理错题、典型题及知识梳理等，量力而为，可作复习备用。作业要求正式作业按时完成，书写认真、规范，错题要订正或重做。其他作业量力而为，学有困难者数量可少些，但争取独立完成。协作完成的作业，要有团作意识，学习小组整体评价。作业批改1、所有学生的作业采用全批全改、面批等形式进行。每次作业及时批改，及时纠错。2、批改时应做好记录，对优秀作业和需完善的作业要有所记录，对有代表性的问题也要做好记录，作为评讲作业的依据。3、作业的批改不仅有分数，有符号，也可加上适当的评语。4、作业完成之后部分也可组内交换检查、批改，让学生参与到此环节。作业讲评1、表扬优秀作业，指出不足之处。2、对有代表性的问题或共性问题，要特别评讲，并设计强化练习巩固所学。3、学有困难的同学进行面批或批后免评，单独辅导。4、要求学生及时纠错，并及时检查。本学期作业布置规划16.1 二次根式 　 2次16.2 二次根式的乘除 　 3次16.3 二次根式的加减 　 2次第十六章复习 　 2次17．1　勾股定理　　　 4次17．2　勾股定理的逆定理　　 3次第十七章复习　 2次18.1 平行四边形 7次18.2 特殊的平行四边形 6次第十八章复习 2次 19.1 变量与函数 6次19.2 一次函数 6次19.3 课题学习 选择方案 3次第十九章复习 2次20.1 数据的代表 5次20.2 数据的波动 3次20.3 课题学习 2次第二十章复习 2次 共62次 八年级（年级）数学（学科）课程纲要学校名称米河三中设计教师赵艳梅适用学期 下学期总课时数 62课时背景八年级下册包括二次根式，勾股定理，平行四边形，一次函数，数据的分析等五章内容，学习内容涉及到了《课程标准》中“数与代数”“图形与几何”“统计与概率”“综合与实践”全部四个领域。其中对于“综合与实践”领域的内容，本册书在第十九章、第二十章分别安排了一个课题学习，并在每一章的最后安排了两个数学活动，通过这些课题学习和数学活动落实“综合与实践”的要求。本书作为七～九年级的六册数学教科书的第四册，编写时特别重视与前面已学知识的联系，使学生的学习形成正迁移。在此学段，学生的活动空间有了较大的扩展，他们感兴趣的问题已拓展到客观世界的许多方面，他们逐渐关注来源于自然、社会中更为广泛的现象与问题，对具有一定挑战的内容表现出更大的兴趣。因此，教学中选择的素材应尽量源于自然、社会中的现象和问题。教学时可以结合学生的实际情况，进行适当复习，加强知识间的相互联系与综合，在学生已有经验的基础上进行教学，使学生的学生形成正迁移。课程目标课程目标1. 理解二次根式的概念，了解被开方数必须是非负数的理由；2. 了解最简二次根式的概念