让批评之窗悄悄打开-2103年山东卷高考作文评述.docVIP

让批评之窗悄悄打开——2013年山东卷高考作文评述 ? ? ??????????????????? ?山东淄博市教研室? 陈鲁峰 ? 王玉强? （2013年7－8期《语文学习》发表） ????????? 如果说去年山东卷借用孙中山先生一段名言，引导考生更多思考＂吾辈＂与＂改革发展＂之间的关联，颇有些唱响时代主旋律和人生追求的意味，更多考查考生论证能力和发散思维能力的话，今年山东省高考作文题则引导考生更多关注当今的社会文化现象，聚焦社会文化大繁荣大发展这一大背景，传递开展批评、对待批评与实现社会领域语言和文史知识规范化等方面的正能量，突出了考生对社会文化现象的评价、评论能力的考查，还是颇有些新意的。??? ??????? 今年山东省高考作文题审题难度不大，立意角度多，具有鲜活的时代气息。相对于＂春来草自青＂、＂这世界需要你＂、＂见证＂等时代特征明显的作文题，今年山东作文题则更进一步，直接选取当代文化生活事例，拿《咬文嚼字》一个专栏开设的用意和取得的社会效果来说事，拿当代著名作家铁凝和莫言对待批评的态度和胸襟来说事，时代文化气息扑面而来。今年山东作文题提供的材料，可从内容内涵定位与指向含义定位两个层面加以解读。从材料的内容内涵角度看，可以提炼出如何批评、如何对待批评与如何促进社会领域语言和文史知识规范化等三大立意范畴。从材料指向含义来看，则具有多种指向含义，如提升汉语（民族语言）的精准度、关于纯净治学风气、关于促进人的成长和完善、关于倡导监督与被监督、挑战权威、追求真理、关于提升人文道德素养（关于社会人文环境净化）等等，不一而足。需要注意的是，这些指向含义必须与作文题材料三大内容内涵相联系，才算符合题意。也就是说，考生不能孤零零就指向含义来论述，必须思考如何就《咬文嚼字》的纠错和著名作家对待被纠错的态度来发表议论与感慨，不能上纲上线，更不能唱高调，必须以此为引子，谈出自己的看法与观点来。今年山东高考作文题这种强化缘事说理的写作要求，对于部分习惯擅长套用写作模式的考生来说，是一种考验！当然，也可写成记叙文或散文；从阅卷老师反馈的信息看，写这类文体的少之又少，且很难判为一类卷。 ???????? 从批评的范畴来立意，也就是从肯定＜＜咬文嚼字＞＞的做法来立论，考生就必须思考在社会进步的历程中，媒体应该担负起怎样的社会责任，如何做一名名副其实的挑错者，如何担负起社会监督矫正的职责，如何为纯化社会人文环境与氛围做出贡献，如何为和谐社会、美丽中国、中国梦的实现贡献更多的正能量，并以此引申开去，这是引发思考的一个立足点。 ???????? 向挑错者学习，向咬文嚼字者致敬，欢迎更多各行各业的＂啄木鸟＂们涌现，是该范畴立论的重要角度。因为他们的存在，因为他们的负责任的举动，才使得我们这个社会更健康、更完善。我们这个社会正处于转型期，有些方面存在着是与非的交织，对与错的混杂。具体到对待社会名人这个领域，我们是替有些名人的过错遮遮掩掩，充当名人的＂吹鼓手＂呢；还是对之持＂吹毛求疵＂与＂善意找茬＂的态度呢？我们说，不止是文艺界，我们各行各业都需要咬文嚼字者们、＂啄木鸟＂们的难能可贵的精神！其实，时代在进步，社会在良性发展，尤其需要咬文嚼字者们、＂啄木鸟＂们提供的这种正能量-------辨清正误，廓清迷雾，矫正方向。当然，善于拿起批评武器的“啄木鸟”们，自古而今不一而足。在红学研究领域，胡适之于蔡元培，是重量级的咬文嚼字者、毫不留情的＂啄木鸟＂；治国理政方面，邹忌之于齐威王，是善于讽喻的咬文嚼字者、具有艺术水平的＂啄木鸟＂；延安时期，黄炎培纵论＂其兴也浡焉，其亡也忽焉＂的历史周期律，之于毛泽东，是开诚布公的咬文嚼字者、无所顾忌的＂啄木鸟＂；文革结束后，巴金率先吹响了对文革反思的号角，一部＜＜随想录＞＞目的在于＂让人不要再变回鬼＂，之于十年浩劫，是痛彻心扉的咬文嚼字者、引起疗救社会的＂啄木鸟＂??????正如苏格拉底所言，他就是一只牛虻，是神派给雅典的一只牛虻，雅典就是牛或者马，他受良心的驱使来叮咬这头行动迟缓的“牲口”。无论做＂啄木鸟＂，还是做牛虻，都是为了社会躯体的更健康与更完善，都是为了治学风气的净化，都是为了更好追求真理，同时也更好促进了自身的成长与完善！ ??????? 从对待批评的范畴来立意，也就是从赞扬铁凝、莫言的角度来立论，考生就必须思考在当前批评与自我批评的作风有所淡化的情势下，在各个领域“歌功颂德”还曾一度盛行的背景下，如何向真正的智者、仁者学习，如何做到闻过则喜，如何对待别人的批评与建议，甚至如何做到请别人指摘自己的谬误。 ??????? 从山东高考作文阅卷现场提供的15份作文样卷来看，大部分考生更加关注两位作家对待批评的态度与气度，如有不少考生拟定了这样的标题：＂感谢挑错＂＂善待错误，人生境界顿开＂＂推开窗，看见阳光（批评）＂＂知错能