交际中的语言运用.pptVIP

依照示例，改写下面两条提示语，使之亲切、友善、生动而不失原意。 示例： （公园里）禁止攀折花木，不乱扔垃圾。 ? 改写为：除了记忆什么也不带走，除了脚印什么也别留下。 ?　（教学楼内）禁止喧哗，不许打闹?。改写为： ?　（阅览室里）图书不得带出，违者罚款。?改写为： （银行警示语）发现假币，一律没收。 改写为：  文明你的语言，优雅你的举止。 带走满腹知识，留下一架好书。 一旦发现假币，我们留作纪念。 读下面一段话，回答后面的问题。 一天，住同一幢楼的徐阿姨见到小林的姐姐时说：“你家小林真刻苦，每天晚上 12 点多钟了，我们都睡觉了，还听见她在练琴。” （1） 徐阿姨的话的言外之意是什么？请写出来。言外之意是： 时间太晚了，弹琴会影响别人休息。 （2）假如你是小林姐姐，你这时打算说些什么话？小林姐姐说： 徐阿姨，对不起 ! 影响您休息了。我让小林今后晚上练琴早点结束，好吗？ “能够恰当使用语言，体现语境和语体的要求。” 考点解读 也就是说，在运用语言时，要根据不同的语境条件和不同的语体特征，选用恰当的语句来表情达意，分清不同的对象、不同的场合、不同的目的等要素，使语言发挥最佳效果。 考题形式 语言运用“得体”是高考语用题的一个考点，通常以改错题和主观表述题的形式来考查。试题设计选用来自生活的语言材料，侧重从语言的动态运用角度来检测考生的表达能力。 环境场合分为四种类型： ⑴正式场合：说话要庄重、规范，用书面语； ⑵工作场合：用语准确、简要，常用术语行话； ⑶生活场合：说话自然、灵活，多用口语； ⑷娱乐场合：说话风趣、生动。 适应场合，用语准确 注重语体，符合要求 语体分为:口头语和书面语 口头语—— 书面语—— 通俗易懂 庄重典雅 1.一名学生到书店买《读者》，下面是他和售货员的对话 学生：请问有没有最新出版的《读者》？ 售货员：卖完了。（1） 学生：城里哪家书店可能还有？ 售货员：不知道！（2） 学生：请问什么时候到货？ 售货员：不知道！（3） 售货员的三次回答让这位学生很扫兴。请你为售货员设计三句回答，使学生感到亲切、满足，但不能改变原意。 1、不好意思，进的这批书刚卖完，您早点来就好了。 2、对不起，这我说不准，不过我可以帮您联系一下。 3、目前还没有消息，您如果愿意留下电话号码的话，书一到我就通知您。 2.请按限定的语体和语言环境，将“欢迎对方按时参加”的意思进行转述。 （1）在商店的广告里： 。 （2）在给兄弟单位的请柬里： 。 （3）在给下级的通知里： 。 （4）为家宴，父母给子女的口头通知： 。 （1）欢迎你届时惠顾。（2）敬请届时光临指导。 （3）务必准时出席 。 （4）到时候一定回来。 3.例:李老师夫妇赴日讲学,在日本好友家做客,日本太太对李夫人说:“李太太举止文雅,像日本人,不像中国人。”李夫人应如何回答: 1.太太,您也很文雅,和我们中国人一样,不像日本人。 2.过奖了,哪里比得上你们日本人。 3.太太,中日文明是同宗同源,共同进步的。 4.例:新中国总理周恩来,在一次外事活动中,美国一位官员不太友好地对周恩来问:“你们中国人怎么在我们美国人面前总是低着头走路?”周恩来总理微笑地说:“ ____ _____________________________________________”那位官员只好没趣地离开了。 因为你们正走在下坡路上,而我们正走在上坡路上。 那是 5.著名的节目主持人杨澜一次在主持晚会时不慎被绊倒，全场一片哗然，这对一个主持人来说是再尴尬不过的事了，只见她从容站起，拾起话筒面带微笑对观众说： 现场观众立即报以热烈掌声。 “谢谢大家，是你们的热情让我倾倒！ ” 机智！ 6.（ 08山东卷）阅读下面材料，根据语境在横线上补写恰当的语句。要求：语意连贯，表达得体，不超过30字。（4分） 一位诗人在某学校给学生作有关诗歌创作的学术报告，准备朗诵一首诗时，发现诗作放在了学生的课桌上，于是走下讲台去拿。他在上阶梯教室的台阶时，不小心摔倒了，学生们顿时愣住了，目光一下子都集中到了他身上。诗人站起来稳住身体，指着台阶对学生们