《前方》(郑德军)详解.ppt

* 曹文轩 前 方 曹 文 轩 1954年生于江苏盐城。当代著名作家、学者。 1974年进入北京大学中文系。现为该校教授、博士生导师。 擅长儿童文学，长篇儿童小说《山羊不吃天堂草》、《草房子》、《红瓦》等。 主要文学作品集： 《忧郁的田园》、《红葫芦》、《蔷薇谷》等。作品翻译为英、法、日、韩等文字。 质疑探究、研习文本 1.文章第一段有何作用？（2班韩桢等/5班钟越等） 2.文章第二段“人有克制不住的离家的欲望。”如何理解？有何作用？（2班王云龙等/5班倪文倩等） 3.文章第三段写到动物大迁徙的场面有何作用？（2班刘远洲等/5班李文超等） 4.文章第五段中“诱惑”“按捺”等动词的运用有何作用？（2班孙梦琪等/） 5.文章第六段“一路风尘，一路劳顿，一路憔悴”有何作用？（2班孙远等/5班吴旭等） 6.文章第七段为什么反复出现“前方”？（2班张海宁等/5班丁叶娟等） 7.文章第九段“即便是许多人终身未出家门，或未远出家门，但在他们内心深处，他们仍然有无家可归的感觉，他们也在漫无尽头的路上。”如何理解？（2班陈威等/5班陈文文等） 8.文章第十段“人们早已发现，人生实质上是一场苦旅。”如何理解？有何作用？（2班杨宇轩等/5班吴梦琪等） 9.文章描写钱钟书《围城》中“拥挤的的汽车”、丰子恺散文中“老掉牙的汽车”有何作用？（2班常莹等/5班周孟宇等） 10.人的悲剧性实质是什么？（2班董思远等/5班杨鑫等） 11.文章中引用大量的诗文有何作用？（2班吴雯欣等/5班杨龙等） 12.文章最后一段有何深刻内涵？（2班王钰等/5班刘陶红等） 13.文章标题为《前方》，文章多处写到“离家”？“前方”到底指什么？（2班周昱含等/5班杨颖等） 质疑探究、研习文本 1.文章第一段有何作用？（2班韩桢等/5班钟越等） 摄影散文，是摄影文学的一种。这种文体兼具两种表达手段的审美特点，即摄影的视觉性、直观性、对瞬间画面逼真的再现能力和散文的自由联想。两者互相影响，互相补充，成为一个有机的艺术整体。 本文是一篇摄影散文，为此，文章分三个部分： 第一部分（1） 画面切入 第二部分（2~11） 展开联想 第三部分（12） 回到照片 质疑探究、研习文本 2.文章第二段“人有克制不住的离家的欲望。”如何理解？有何作用？（2班王云龙等/5班倪文倩等） 3.文章第三段写到动物大迁徙的场面有何作用？（2班刘远洲等/5班李文超等） 4.文章第五段中“诱惑”“按捺”等动词的运用有何作用？（2班孙梦琪等） 5.文章第六段“一路风尘，一路劳顿，一路憔悴”有何作用？（2班孙远等/5班吴旭等） 6.文章第七段为什么反复出现“前方”？（2班张海宁等/5班丁叶娟等） 人为什么有克制不住的“离家”欲望？ 迁徙的习性 外界的诱惑 压迫的无奈 前方的召唤 质疑探究、研习文本 7.文章第九段“即便是许多人终身未出家门，或未远出家门，但在他们内心深处，他们仍然有无家可归的感觉，他们也在漫无尽头的路上。”如何理解？（2班陈威等/5班陈文文等） 物质家园 精神家园 质疑探究、研习文本 8.文章第十段“人们早已发现，人生实质上是一场苦旅。”如何理解？有何作用？（2班杨宇轩等/5班吴梦琪等） 9.文章描写钱钟书《围城》中“拥挤的的汽车”、丰子恺散文中“老掉牙的汽车”有何作用？（2班常莹等/5班周孟宇等） 10.人的悲剧性实质是什么？（2班董思远等/5班杨鑫等） 11.文章中引用大量的诗文有何作用？（2班吴雯欣等/5班杨龙等） 人的悲剧性实质在于： (1)总想到达目的地却总不能到达目的地； (2)走向前方、到处流浪时，又时时刻刻地惦念着正在远去和久已不见的家、家园和家乡； (3)人无法还家； (4)还了家，依然还在无家的感觉之中。 质疑探究、研习文本 12.文章最后一段有何深刻内涵？（2班王钰等/5班刘陶红等） 13.文章标题为《前方》，文章多处写到“离家”，“前方”到底指什么？（2班周昱含等/5班杨颖等） 文章先是从具体生活的层面探讨了人离家远行的种种原因，然后从精神领域层面分析了“前方”对人的召唤，进而分析人的种种悲剧命运，揭示了家园之思的新内涵：人对家园的眷恋与追寻，实际上是对某种精神的追求，表达了对人生的思考，人生就是苦苦寻找心灵家园的旅程。 文章总体结构 构思 艺术手法 离开家乡----寻觅精神家园 → 由实到虚 脚下的路----漫长人生之路 → 虚实结合 离家—前方—苦旅—精神家园→ 行文脉络 全文总结 作者从一幅照片写到了人们的离家，从离家看到了人们在肉体、精神受到的折磨。虚实