第二章光的现象预览.doc

§2－1声音的产生与传播 情境引入 一、声音的产生条件 做一做： （1）尽可能用多种方法，让橡皮筋、纸片、尺子等物品发出声响. （2）把手放在发声的喉咙上，手有什么感觉？ 想一想： 在刚才的实验中，这些发声的物体有着怎样的共同点？ 记一记： 声音是由于物体的___________产生的，我们把发声的物体叫______________. 议一议： 敲桌子时，我们能听到声音，却看不到桌子的振动，你能想办法证明桌子发声时也在振动吗？ 读－读： 请你阅读课本31页后半部分，了解唱片的发声原理，并在小组交流各自收获，将达成共识的部分记录在下面。 练一练： （1）《黄河大合唱》中有这样一句歌词：“风在吼、马在叫、黄河在咆哮”，这里的“吼”、“叫”“咆哮”的声源分别是_____________、______________、________________. （2）在扬声器纸盆内放些碎泡沫，当扬声器发声时出现如图1所示的现象， 这现象说明了声音是由于物体的__________产生的. （3）如图2所示，兰兰做有关声现象的实验时，将一个正在发声的音叉贴近面颊，目的是为了（ ） A．感受发声音叉的振动 B．体验发声音叉的温度 C．估算发声音叉的质量 D．判断声音的传播速度 （4）有一种烧水的“叫壶”，它的壶嘴上套着一个开有小缝的“帽子”。在烧水时，把壶盖盖严，水沸腾时就会发出尖叫声，告诉我们水烧开了。试用物理知识解释“叫壶”为什么会发出声音？ 二、声音的传播 做一做：请同学们组内合作亲身体验课本32页中的探究实验。 议一议： 另－个同学能否听到敲击声？他是通过什么物质听到的？ 记一记： 我们把 叫介质。 看一看： 请你仔细观察老师演示课本32页图2.1-4实验，装置如图3所示， 将观察到的实验现象记录在下面。 议一议： （1）该实验现象说明了什么？ （2）空气是日常生活中重要的传声介质，固体、液体是否也可以传播声音？你能找出怎样的事实或实验来支持你的说法？ 练一练： （1）登上月球的两名宇航员，即使相距很近，也听不到对方说话的声音，其原因是________ _________________________________. （2）“风声、雨声、读书声，声声入耳”的发声体分别是___________、___________、_______（选填固体、液体或气体），这些物体在发声时的共同点是都要_____________；“声声入耳”的“声”是通过____________传入人耳的. （3）地震是人类面对的最严重的自然灾害之一。地震发生后，被埋在废墟里的人正确的自救保护措施是________（A.保持冷静，静等救援；B.积蓄力量，见缝就钻；C.用硬物敲击预制板或墙壁，发出救援信号），原因是______________________________________________. 三、声波 读一读： 请你阅读课本33页第－段。 记一记： 石头落入水中，产生的水波向四周传播，击鼓时，鼓面振动，引起了周围空气的振动，空气中就形成了__________相间的波动，因此声音在空气中以________的形式传播，我们把它叫做 。 做一做： 课本P39利用示波器观察声音的波形. 议一议： 男女同学声音的波形有哪些差异？ 练一练： （1）如图所示是两个物体振动时的波形图这两个波形的共同特点是(只要求写出1条)一场大雪过后，人们会感到外面万籁俱寂，究其原因，你认为正确的是 A．一定是大雪后，行驶的车辆减少，噪声减小 B．可能是大雪后，大地银装素裹，噪声被反射 C．可能是大雪蓬松具多孔，对噪声有吸收作用 D．可能是大雪后气温较低，噪声传播速度变慢____________________________________. （2）“南三听涛”是湛江八景之一，濒临浩瀚的南海，天水相连，涛声喧哗， 巨浪排峰．声音是由物体的_______产生的，涛声是通过_______传到人耳的． （3）如图6所示，几位同学一起做土电话实验。 ①相距同样远，讲话者以同样大小的声音讲话。若连接土电话的线是棉线，听者听到的声音小；而如果改用细金属丝连接土电话，则听到的声音就大些，这一实验现象表明：_________________________________ ②如果某一同学用手捏住线上某一部分，那么听者就听不到对方的声音了，这是由于____________________________ ③如果线没有拉直，而处于松驰状态，则听者也听不到对方的讲话声，原因是________________________