《家人关爱我成长》教学设计.docVIP

（浙教版《品德与社会》三年级上册） 《家人关爱我成长》教学设计 一、教材分析 《家人关爱我成长》是浙教版《品德与社会》三年级上册第二单元“我的家庭”中的第三课。本课教材有很多内容，有诗歌、有古诗、有故事、有调查表等。本课是在《我来画棵家庭树》和《我家的故事》基础上让学生感知自己的成长离不开家庭，感受父母长辈的养育之恩，萌发感激之情，从而学会关心体贴家人，孝敬长辈。 二、学情分析 三年级的学生知道父母对自己的疼爱，但不一定清楚父母为自己的成长付出了多少心血。同时，有的学生习惯了父母的疼爱，不知道珍惜和感激。因此，有必要引导学生了解父母对自己的疼爱，并以实际行动感激父母的关爱。 三、教学目标 1．知道自己的成长离不开家庭，感受父母长辈的养育之恩，萌发感激之情。 2．懂得家人的爱能使自己健康成长，理解家人为了自己的健康成长所付出的辛劳。 3．能为家人做一些力所能及的事，学会关心体贴家人。 四、教学重点、难点 教学重点：感受家人对自己的关心与爱护，能为家人做一些力所能及的事。 教学难点：理解家人的付出，初步培养家庭责任感。 五、教学过程 （一）故事导入，调动激情 1．师：孩子们，今天老师给大家带来一个非常感人的故事《母爱的力量》，我们一起来欣赏。（多媒体播放视频《母爱的力量》） 2．师：欣赏了这个故事，大家有何感受呢？（预设：父母很关爱我们，母爱的力量是伟大的......) 3.师：是啊，爸妈关爱我们，我们成长的每一个脚步都倾注着家人的爱，我们是在家人的关爱中幸福地成长起来的，今天我们就来学习《家人关爱我成长》这一课。（板书课题） （设计意图：以孩子们喜闻乐见的故事导入，激发孩子们学习的热情。） （二）幸福回忆，体验亲情 1.我们的成长就是一部生动的影集，那是家人和我们一起拍成的。照片中记录着我们温馨的回忆，那是我们和家人爱的见证。（欣赏一组自己从小到大与家人相处的温馨画面，配乐《让爱住我家》） 2．我们的成长就是一本厚厚的书，那是家人和我们一起写成的，书中记录着家人和我们的点点滴滴，接下来让我们来听听玲玲的一个成长故事吧！（课件播放“雨中情”） 师：这样的故事相信在大家身上也发生过，你的脑海里有这样温馨的回忆吗？快把家人关爱你的感人故事说给大家听听吧！ 3.学生在小组内交流家人关爱自己的故事。 小结:这一个个故事是多么感人呀!因为有爱，我们这些稚嫩的小树才能茁壮成长！家人的爱是那么无私，那么真切，那么温暖，那么伟大。 （教师相机在“亲情树”上张贴写有“关爱、期待、呵护”等词语树叶） （设计意图：以身边同学的故事为例，真实地讲述家人疼爱子女平凡而又感人的故事，引起学生共鸣，想到父母对自己的关爱,从而有感而发，知道自己的成长离不开家人的悉心照顾和培养。） 4.调查中体验亲情。 前几天，我们已经开展了“我爱我家”第一阶段的综合实践活动，观察记录了父母一天的活动和“我”一天的课余生活，我们拿出调查表，看着这些统计数据，你有何感想呢？（先在小组内交流交流，然后选几名代表来汇报） 5.计算中体验亲情。 瞧：①假设妈妈每天为我们做两次饭，一个星期做多少次？一个月做多少次？一年做多少?次？10年做了多少次？? ②假设妈妈每天为我们洗一次衣服，一个星期做多少次？一个月做多少次？一年做多少?次？10年做了多少次？? 小结，从这几个数字中，你感受到了什么？? ?（预设）妈妈的手是粗糙了，可我们的衣服却是干净了。????妈妈待在厨房忙得团团转，可我们却长高长壮了。????妈妈为了我们的健康成长，真是操劳极了。? 师：是啊，简单的数字，沉重的数字，这都是沉甸甸的爱啊！? （三）辨析讨论，深入理解 1．关怀是爱，批评也是爱? ?师：爱是感人的，可爱也有不一样的表达方式。?（1）现场调查：老师再做个小调查，班级里有受过家人批评，甚至挨过打 的小朋友请举手？?（2）汇报交流：说一说你们是在什么情况下受批评挨打的？你当时心里是怎 么想的？你觉得爸爸妈妈不爱你了吗？ （3）师：让我们一起来听一听父母真实的心声吧！ （学生打开信封读父母写给自己的信。） (4）生活探究：什么才是真正的爱？（学生在小组内交流） （预设：真正的爱不仅仅是对自己的关爱，还包括对自己的批评教育、严格要求。） 师：这点毫无质疑，爸爸妈妈是在全心全意地爱着我们。? 小结：是啊！关心呵护是爱，责备教育也是爱。?（在“亲情树”上张贴写有“责备、批评”词语的树叶） （设计意图：对这一问题的探讨，旨在让学生明白家人有时因为爱子心切而作出一些打骂行为，其实他们内心也很心疼自己。大多学生能明白这一道理，若学生对父母打骂行为有意见的，我们可以引导学生和父母表明心迹，沟通商量。） （四）游戏活动，感情升华??接下来让我们轻松一刻，来做个游