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初中英语名师工作室成员三年发展规划 ????? (2013 - 2015)???????柳 佳 本人于2013年4月，荣幸成为阿勒泰初中英语名师工作室的一员，我本人非常珍惜这样的机会，这也是对我8年来英语学教学生涯所做的努力给与的肯定。为了能使“名师工作室”这个交流平台真正发挥其辐射作用，切实提升本校、本市教师的教育教学理论，促进英语教师专业能力的提升，根据工作室的规划和指示精神，结合个人实际，特制定个人发展规划。 一、个人现状分析 ?1、自然情况分析：参加工作8年，在数学教学中积累一定的教育教学经验，能够灵活驾驭初中三年知识结构，在学科教学中属于骨干力量，具有引领和指导年轻教师专业发展的能力。 2、优势分析：本人有4年毕业班教学经历，对知识的难易程度和准确度的把握具有较强的能力。多次参加全疆内外专业培训，对学科知识的理解和运用具有很好的认识。课余时间也查阅高中英语及小学英语教材，及时了解整个英语知识体系，对初中英语的教学有很好的指导意义。利用课余时间，也经常阅读有关专业书籍，不断充电、更新理念，使自己永远保持先进的理念。 3、存在的问题：担任一个班级英语教学任务，教务员及英语教研组长职务。平时除了辅导之外，还要组织和实施学校教科研工作，任务重、时间紧，精力有限，经常超负荷工作。直接导致自己在专业发展和专业提升过程中投入的精力受限。平时课后课堂精彩片段欠缺记录，因而积累的典型课例太少。专业阅读缺乏广度与深度，知识面不够宽泛，教育教学理论学习浮于表面，虽有一定的思考，还缺乏深入钻研的能力与精神。 二、发展目标 通过三年的努力，实现自身专业综合素质全面提高、教学风格特征稳定清晰、同行中影响力明显提升、加快自身的成长。 ?(1)成为学习型教师 通过参加本名师工作室组织的较为系统理论学习，工作室教师应该具备较高层次的理论水平，能解读相关教育教学理论并形成自己的见解，并将新理念逐步内化为教学行为，充分的运用到教学实践中。 (2) 成为特色型教师 通过参与本名师工作室的教学研究活动，帮助年轻教师们开发自身潜力，发扬自身优势，发挥自身的个性特长，形成自己的教学风格。能独立进行教材的整合、高水平的教学设计，能承担各级别的或者送课下乡的教学任务，三年内能在有影响的教研活动中展示并争取获得奖项。 (3)成为研究型教师 名师工作室的教师能够进行教学专题或科研课题的研究，能撰写较高水平的研究报告。每年内承担一项地区级或以上的科研课题。每年在有影响的地区级或以上的刊物上发表一篇论文。 (4)成为有影响的名师 经过三年的研究和提升，在教学和科研水平等有大幅度的提升，在理论、教学和科研等方面有较强的指导能力和较高的造诣，每年至少帮带1—2教师，成为学校骨干。围绕一个主题，结合工作实际，进行一次主题培训，结合课题研究撰写一篇论文，每年完成一项课题。 3.工作室成员专业成长和专业发展的主要措施 (1)组织理论学习，提高理论素养 英语教师的整体面貌偏向年轻化，很多教师缺乏系统的理论知识做坚实的后盾。因此我们倡导教师系统学习中外先进的教育理论、新课程理论与英语课程标准，转变教学观念，更新知识结构，了解国内外中学英语教育改革与发展的动态，准确把握英语学科教学的切入点。 (2)开展教学研究，建设道德课堂 工作室中的教师们大都来自不同的学校，每个学校都有自己独特的教学特点，我们将根据城乡中学英语教学现状，针对不同学校和学生的具体情况，探索不同类型英语教学模式，打造高效课堂，形成特色教师团队。 (3)开展课题研究，引领学科发展 作为年轻教师不缺乏激情，但在理论方面、教学经验方面有些欠缺，因此，在这些方面多做课题研究，梳理课改以来英语教学的得与失，分析课堂教学中存在的热点、难点、疑点和盲点问题，关注国内外中学英语课堂教学发展的动态，将会在很大程度上提升教师的科研能力。 (4)整合教育资源，实现资源共享 整合和开发优质的课程资源，收集优秀的教学成果，建立系统的资源库，以网络形式进行辐射和推广，实现资源共享，达到共同提高。 （二）教育教学研究 1.教育教学研究的主要方向 目前，阿勒泰地区城乡中学英语水平参差不齐。这些在很大方面上制约着全地区英语水平的发展和提高，但是要不断的改善并提高全地区英语的教学水平，我们不仅仅要从学生、学校入手，更多的还需要培养越来越多具有较高的专业英语水平、具备良好的教学技能和师德的英语教师们。因此我们工作室将会把教育教学研究的主要方向放在如何培养一批高技能，高水平，高素养的英语教师上。在地区教育局和学校领导们的支持和帮助下，通过工作室成员的齐心努力，打造出更多的优秀教师，从而尽快提高阿勒泰地区的英语教学成绩。 2.从事该项研究的意义及目前所具备的优势 （1）研究的意义 我国一直在大力的推进和实施素质教育，而教师是