遗传图谱分析是高中生物一的个重难点.docxVIP

遗传图谱分析是高中生物的一个重难点，如何让学生理清思路，准确高效的完成此类问题，我谈谈我自己的看法。?遗传图谱的分析无非就是三部曲：1：基因的定性与定位。（定性：确定基因的显隐性。定位：确定基因的位置，在常染色体上还是性染色体上）2：推导个体的基因型。3：计算遗传概率问题。这里我将就这三个方面的解题方法和思路展开讨论。?一：基因的定性与定位基因的定性与定位，首先要明确一般顺序，先确定显隐性，在确定基因的位置。这个顺序是不能反过来的。?1：致病基因的定性致病基因无非就是显性和隐性两种。我们确定显隐性有句口诀：无中生有为隐性，有中生无为显性。第一句话学生可以理解，第二句常常用错，有中生无为显性，这里的“有”为“全有”而不是一方有。?例1：如下图所示的三种情况，试判断显隐性：图一：为无中生有，为隐性遗传。图二：为有中生无，为显性遗传。图三：这个有的学生有疑惑，亲代有患病的，也有正常的，道理是算“有”还是算“无”，其实这种情况无论后代表现性如何，都无法判断其显隐性关系的。?因此这里必须把这个口诀理解了：无中生有为隐性，有中生无为显性。 双亲中的“无”和“有”指的是全部“无”和全部“有”而后代的“有”和“无”则不要求全部，只有出现“有”或“无”即可。如果双亲中一个无，一个有，则无法判断显隐性，因此当我们面对一个复杂的遗传图片中，就要找那些双亲表现型一样的来判断显隐性，而不要看那些双亲表现型不一样的，从而避免盲目性。?例2：如图所示，判断甲乙两种病的显隐性。先判断甲的遗传方式：第一步就是“找”。找什么呢？找双亲表现型相同的情况。这道题我们可以看到有三对夫妻：Ⅰ-1和Ⅰ-2、Ⅱ-3和Ⅱ-4以及Ⅱ-7和Ⅱ-8。我们可以看到只有Ⅱ-7和Ⅱ-8全部是患病的，那么这一对夫妻就是我们的突破点。如果我们纠结于Ⅰ-1和Ⅰ-2、Ⅱ-3和Ⅱ-4就会费时费力。第二步就是“看”看什么？看后代的表现型有没有出现和亲本不一样的。这里Ⅱ-7和Ⅱ-8后代出现了正常的，那么就符合“有中生无”第三部就是“确定”，既然符合就可以确定为有中生无为显性。同理，对于乙病。可以找Ⅱ-3和Ⅱ-4，为无中生有为隐性。小结：定性的方法：七字方针：一找二看三确定。一“找”找表现性相同的夫妻双方。二“看”看后代是否出现了表现型和夫妻双方不一样的情况，如果出现了就可以按照口诀确定显隐性，如果后代的表现型和夫妻双方完全一样，则无法判断。此时可以寻找其他的表现型相同的夫妻来判断三“确定”根据口诀确定显隐性?2：致病基因的定位所谓致病基因的定位，就是判断致病基因在常染色体上还是在性染色体上。（这里不考虑Y染色体上的遗传）。学生要明确一点，定位是以定性为基础的。一般方法是：假设致病基因位于X染色体上，然后看是否能推出矛盾。此时我们也要理清思路：显性看男病，隐性看女病（1）：显性看男病。（辅助记忆：男的要是帅得不明显，那就是和患病一样）如果所有的男病个体的母亲和他的全部女儿都是患病的，那么这个致病基因很可能在X染色体上.（也有可能在常染色体上)。如果只要有一个男病个体的母亲和女儿出现了是正常，，那么这个致病基因一定在常染色体上。（2）：隐性看女病。（辅助记忆：每个女孩其实都有一双隐形的翅膀）如果所有的女病个体的父亲和他的全部儿子都是患病的，那么这个致病基因很可能在X染色体上.（也有可能在常染色体上)。如果只要有一个女病个体的父亲和儿子出现了是正常，，那么这个致病基因一定在常染色体上。通过显性看男病，隐性看女病，我们可以看是否能排除在X染色体上的可能性，但是无法排除在常染色体上可能性。其实通过遗传图谱本身是无法排除在常染色体上的可能性的，我们一般要根据题目中的另外限制性条件来做进一步的判断。??我们继续看上面的例题2：例2：如图所示，判断甲乙两种病的显隐性。通过定性我们知道甲是显性遗传，乙是隐形遗传。下面我们来定位：甲病为显性，显性看男病。Ⅱ-7和Ⅲ-12是甲病男。?其中Ⅱ-7的母亲和女儿都出现么正常所以就可以排除在X染色体上的可能，因此甲病在常染色体上。 甲病为常染色体上的显性遗传。乙病是隐性，隐性看女病。因为这里没有女病患者，所以无法判断致病基因的位置。?现在我们做一些条件补充：1:若Ⅱ-4和Ⅱ-5是乙病患者，那这种遗传方式最可能是？此时Ⅱ-4和Ⅱ-5是乙病女性患者，我们可以看到她们的父亲和儿子都是患乙病的，所以这种情况下最可能是伴X的隐性遗传，但是不排除常染色体隐形遗传的可能。2：若Ⅱ-3比携带乙病的致病基因，那么乙病的遗传方式是？此时是正常的，如果在常染色体上，是两个显性基因，那么后代一定是正常的和题意矛盾，因此此时可以排除在常染色体上的可能，那么此时就一定是伴X的隐性遗传。?小结：在定位中要注意一下几点：（1）定位是以定性为基础的，显性看男病，隐性看女病。（2）男病看其母亲和儿子，女病看其父亲和儿