作业1：林少志-《ml多线在建筑制图中的应用》-教学设计.docVIP

课堂教学设计表 填表说明 ：本表包括十个部分，请根据课题填写完整。灰色的单元格是提示语，请勿更改或删除。学员根据提示语，填写在对应的空格内。本表自动根据填写的文字内容，扩大表格范围。 本次研修自选小课题（请根据本次专业发展的研修主题“运用信息技术组织学生课堂学习活动”，自定一个研修小课题，在下面的单元格中说明所选小课题的内容以及对这个课题的思考） 如何运用信息技术促进学生自我学习能力提高，探索中职CAD学科中“小组合作学习意识的培养方法”；学生应分层次分小组进行，讲课内容也相应有不同类型体现层次感的作图题。 接下来，请自选所任教学科学段的一节课或一个单元，按表格要求完成教学设计，要求能够体现出以上所选的小课题方向，重点思考教师如何在课堂组织学生进行学习，提高学生的学习效率。 章节名称 ml多线在建筑制图中的应用 学科 CAD 授课班级 中二级 授课时数 1 设计者 林少志 任教的学校 汕头市潮阳建筑职业技术学校 一、本课学习内容概述（简单说明本课的学习内容） 多线ml三种对正类型在建筑制图墙线中的运用，强调多线ml比例的灵活设置。多线样式mlstyle的设置方法和操作细节；掌握多线修改mledit的应用，特别是十字形与T字形的灵活运用。 二、依据标准（摘录最新版《课程标准》的目标语句） 课程标准： ***知识目标***在整个教学过程中应从中职培养目标和学生的实际出发，对基本理论的讲授以应用为目的，教学内容以必需够用为度，重点讲授CAD基本操作命令的应用，简单图形的绘制，以及工程图的绘制。***能力目标***具有对一般建筑工程图的绘制能力。***德育目标***培养学生勤奋向上、严谨细致的良好学习习惯和科学的工作态度；具有创新与创业的基本能力；具有爱岗敬业与团队合作精神；具有公平竞争的意识；具有自学的能力；具有拓展知识、接受终生教育的基本能力。  三、本课学习目标（按最新版《课程标准》中的目标维度） 认知目标：掌握多线ml三种对正类型在建筑制图墙线中的运用，强调多线ml比例的灵活设置；掌握多线样式mlstyle的设置方法和操作细节；掌握多线修改mledit的应用，特别是十字形与T字形的灵活运用。在实践综合练习中体验ml在建筑制图墙线、窗户中的快速作图技巧。 能力目标：通过系列建筑实例的实操，培养学生对建筑识图的进一步分析、理解以及综合运用CAD进行快速制图的能力。 情感目标：通过系列建筑实例的制作，培养学生对建筑知识的自我追求与创造美好生活的热爱；通过系列建筑实例的亲身制作，提高学生的动手实操能力。 四、学情分析（分析学生前需知识的掌握情况、学生的学习需求和课堂学习行为） 我所任教的班级是中专建筑专业二年级的学生，我校地处农村，大多数的中职学生都来自考不上理想普通高中、成绩较差的考生，与普通高中学生相比，文化课基础普遍薄弱。上课时，注意力不够集中且易受外界干扰。虽然经过中专一年的电脑基础学习，但总体还是喜实践厌理论，欠缺对问题的总结归纳能力。综合之前的建筑制图常识，学生已经能手工制作出较简单的建筑图纸。对于学好CAD进行电脑制图大都有较清晰的认识，一方面是市场的需求，另一方面是自身从事建筑行业的最基本要求，因此对本节课有强烈的学习欲望。 五、学习重点和难点 项 目 内 容 解 决 措 施 学习重点 ml三种对正类型 强调多线ml比例的灵活设置与运用。 学习难点 mlstyle的设置方法和操作细节 掌握多线修改mledit的应用，特别是十字形与T字形的灵活运用。 六、使用信息技术情况（描述在课堂上将使用什么样的信息技术） 教学资源包、任务表、多媒体机房、投影仪、电子教育平台  七、学生学习活动概述（描述本课中学生将会开展什么样的学习活动） 先请个别学生回答“从这幅建筑平面图中你能告诉我什么？（主要是识图方面的常识）” ；为了让不同水平的学生都有所进步，以小组为单位按照个人的实际水平选择四种类型题中的一种或几种进行实际电脑操作。学生通过课外时间制作最能代表自己能力水平的作品上交。 八、教师指导活动概述（描述本课中教师将会针对上述学生活动进行哪些方面的指导） 教师继续提出疑问，你们能想象出其中的墙体线与窗户是用CAD的什么工具绘制的吗？ 教师用实际操作说话，花几分钟时间把要点熟练操作一遍，学生自然而然便会被吸引起来。教师在学生实操活动中要多走动，多指导，对学生操作过程中出现的个性和共性的问题及时给予解答指导，引导学生学会自我学习与提高。总结归纳，延伸拓展，引发思考，在线评价，及时反馈。 九、学生学习活动的评价方法 评价内容 （针对学生学习活动的 哪些行为进行评价） 学生制图水平、小组合作能力、语言表达能力、建筑审美能力、课外动手能力、课外自学能力 评价方法 （采用什么样的评