错率高前20题错答原因分析及补救教学建议策略.docVIP

百度文库专用 錯率高前20題錯答原因分析及補救教學建議策略 【國語文領域六年級】 【B】下列各句「　」中的詞語，何者的詞性與其他三者不同？(A)他對自己的未來充滿了「希望」。(B)父母總是「希望」自己的小孩將來能有所成就。(C)她把「希望」寄託在孩子身上，冀望他們將來能出人頭地。(D)一場大雨沖走了一切，所有的「希望」也隨之付諸流水了。【原始題號056】 1.能力指標：E-2-1-1-1 熟習活用生字語詞的形音義，並能分辨語體文及文言文中詞語的差別。 2.錯答原因：無法正確辨識或判斷詞語詞性。 3.內容說明：辨識或判斷詞語詞性。 4.建議策略：指導詞語「詞性」的辨識及分析。 【D】「他的爸爸是引水員□就是引導商船進港的人□好神氣□」在下列選項中，哪一組標點符號較適合填入以上□中？(A)， ， 。 (B)， ─ ！ (C) ─ ， ！ (D)─ ─ ！【原始題號073】 1.能力指標：F-2-7-1-1 能了解標點符號的功能，並在寫作時恰當的使用。 2.錯答原因：不了解標點符號「驚嘆號」（！）及「夾注號」（─ ─）的意義及使用時機。 3.內容說明：能了解標點符號「驚嘆號」（！）及「夾注號」（─ ─）的意義及使用時機。 4.建議策略：利用課文中的句子，指導學生標點符號正確的使用時機與應用。 從人們出生起，胃就有個秘密通道與腦子相連，讓甜食轉變成甜蜜幸福滋味。進入胃裡的香甜美味，會輕輕騷動腦內的歡樂中心，分泌出紓解痛苦、壓力的荷爾蒙，讓人有如嗑藥般的歡暢愉悅。於是現實生活的煩憂、苦悶得到暫時解脫。 長久以來，醫師、科學研究人員和心細的人都發現到一個現象：某些人面臨危機、挑戰時，總會「胃口大開」，吃得往往比平日還多，而且特別對又甜又膩的食物，產生高昂的興趣，這主要是因為食物可以舒緩他們腦內的負面情緒。 可是，如果一個人過度依賴，或是只會以食物來紓解情緒、撫慰心情時，就會不小心成為「情緒性覓食者」，不但飲食習慣、身體健康大受影響，最明顯的是原本婀娜多姿的身材，就像吹了氣的氣球，日益膨脹、變形。還來不及趕走煩惱、壓力，卻「賺到」一身肥肉和病態。 情緒、情感的困擾，還是要從「心」開始，真誠面對，積極處理，學習不再依賴食物來撫慰心靈，這樣不但能撥開心中陰霾，更可以甩開身上的贅肉和病痛。 【選編自王秀園〈心情撫慰劑〉】 ＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝ 【C】「『賺到』一身肥肉和病態」的修辭方法和下面哪一句相同？(A)她長大立志當「白衣天使」。(B)老師講的笑話，差一點就讓我「笑破肚皮」！(C)你打球的技術「可真高明」，打到連球拍都飛出去了。(D)任賢齊的歌唱專輯大賣，就像「腸病毒」蔓延一般迅速。【原始題號081】 1.能力指標：E-2-3-2-2能概略理解文法及修辭的技巧。 2.錯答原因：無法正確辨識或判斷文句中的修辭（倒反）技巧。 3.內容說明：能辨識或判斷文句中的修辭（倒反）技巧。 4.建議策略：指導生活中常見的「修辭法」類型與辨識。 接續上題 【A】本文的主旨是什麼？(A)食物不是心情撫慰劑。 (B)食物可以紓解痛苦和壓力。(C)食物會讓人感到歡暢愉悅。 (D)食物可以舒緩負面的情緒。【原始題號082】 1.能力指標：E-2-3-2-1 能了解文章的主旨及取材結構。 2.錯答原因：無法理解篇章義。 3.內容說明：能了解文章的主旨。 4.建議策略：加強指導利用不同的閱讀策略，增進閱讀的能力。例如：預測策略、劃線策略、摘要策略、結構分析策略、推論策略、自詢策略、補救策略等；或應用組織結構的知識（如：順序、因果、對比關係）等進行閱讀策略指導。 【D】就文字的構造來說，以下何者正確？(A)本、末是象形字 (B)明、囚是指事字(C)山、水是會意字 (D)伴、鰻是形聲字【原始題號079】 1.能力指標：D-2-1-3-2 能利用簡易的六書原則，輔助認字，理解字義。 2.錯答原因：不了解簡易的六書造字原則。 3.內容說明：能瞭解簡易的六書造字原則。 4.建議策略：進行簡易的六書造字原則教學活動。 【D】下面「」中的字，那一組的讀音相同？(A)「分」配 / 本「分」 (B)「作」料 / 「作」文(C)「削」價 / 「削」髮 (D)「卒」然 / 倉「卒」【原始題號024】 1.能力指標：(A)-2-1-1-1 能應用注音符號，分辨字詞的音義，提昇閱讀理解的效能。 2.錯答原因：無法辨認一字多音正確讀音。 3.內容說明：辨認一字多音正確讀音。 4.建議策略：因應一字多音的現象，指導學生整理同字在不同詞語的讀音與用法，建立正確的讀音習慣並加強學習效果。 一盞油燈吸飽了油，在暗夜中散發光芒，便得意的誇說自己的亮光簡直可以跟太陽比美