汉语言语产生言语组织研究综述.doc

汉语言语产生言语组织研究综述 钱佳豪（20120404044） 吴洋（20120404064） 赵静（20120404084） 摘要：从汉语言语产生的模型，汉语言语产生的编码特点，汉语言语产生的扩展研究三个方面论述了汉语言语产生近期的研究模式和方向，简要的论述了汉语言语产生的相关研究和未来发展趋势。 关键字：汉语言语发生模型；汉语言语发生编码；汉语语言发生的扩展；图-词干扰范式； 一、前言 言语产生是组织交流意图、在心理词典激活表达意图的语词的表征、按照句法规则安排词序、进而控制发声器官发出声音的过程。西方心理学家早在上世纪就开始关于言语产生的研究，主要以英语、德语、荷兰语等语言为研究材料，由于汉语的特殊性，外国的研究结果并不一定适用于汉语的言语产生过程，2002年周晓林的研究就发现，汉语的双词素词的语音编码不支持西方言语产生音位编码从左到右、序列进行的观点。2009年张家积的研究发现，汉语言语产生中词类信息的激活，在单个名词命名中存在词类信息的激活，德语和英语研究在单个名词命名中未发现词类信息的激活。还有更多的研究揭示了汉语与其他语言的差异，但是总的研究还是落后于西方的，因此要重视汉语言语产生的研究，这样既有利于我们了解母语的发生发展情况，又可以在一定程度上揭示如口吃、口误等发音不正常现象的原因，有利于治疗。言语产生需要依次经过三个阶段：（1）概念化阶段。讲话者确定要表达的思想。（2）言语组织阶段。概念转化成具体语言表征。（3）发音阶段。将心理词汇通过肌肉运动程序用声音表达出来。言语产生可以理解为对语言信息的输入、加工和输出，其中言语组织阶段就是在大脑中完成的对言语产生最重要的阶段，具体可以分为以下几个子过程：首先，激活词汇信息：词汇概念激起对心理词典中词条的选择，同时激活词汇的语义和语法特征；随后，编码词汇信息：对激活词汇的语义和语法特征进行形态编码，根据词汇概念内容，形态槽选择适当特征，如名词的数和人称、动词的数和时态等；再后，激活语音单词：按音节划分程序产生语音单词；最后，进行音位编码：对语音单词进行音位编码。言语组织阶段是言语产生的重要过程，因此，对汉语言语产生的研究主要是对汉语言语组织的研究。 二、汉语言语发生支持的模型 杨锦陈在《言语产生中的韵律生成》一文中系统的论述了韵律生成的相关模型，主要有：（1）Shattuck-Hufnagel 的扫描复制模型；（2）Dell 的联结主义模型或平行分布式加工模型；（3）Levelt 等人的韵律编码和加工模型。并在此基础上分析单词韵律形成的过程先描述了韵律生成的相关模型，发现大多数研究结果都证明，在单词产生过程中，存在一个独立于音段内容的抽象韵律结构，其中包含了词的重音模式和音节数量等信息；在短语和句子产生过程中，韵律结构和停顿模式具有相对的独立性；语言学韵律产生的脑区激活呈左侧化趋势。 杨闰荣使用ERP技术考察了言语产生过程中语音和语义的激活情况，支持了Levelt的独立两阶段模型。研究者选取均36张选自Snodgrass和Vanderwart的标准图片库的黑白线条图片,。所选图片都有非常高的图片命名一致性和熟悉性。其中一半为动物，另一半为非动物物体。分别在这些图片中央嵌入汉字，这些汉字与图片名称分别形成语义相关，语音相同(优先选择音调相同)，语义、语音、字形均不相关3种关系。被试的任务是在命名信号出现后，对目标图片进行命名。主试听到被试命名完成后向呈现下一个刺激项。在完成实验一后，从新找一组被试进行实验二，实验材料相同，任务为对图片进行延迟判断任务，判断图片是否为动物。在对图片延迟命名任务中，当目标图片名称与干扰词有同音关系时，存在语音促进效应，在对图片进行延迟语义判断任务中，目标图片名称与干扰词无论是同音关系还是语义相关，均无促进效应。 洪冬美采用视觉呈现干扰词的图片—词干扰实验范式,探讨产生不同语法结构时言语产生汉语词类信息的加工进程。研究者设计了口语产生单字词时不同词类的干扰实验、口语产生名词短语时不同词类的干扰实验和口语产生简单陈述句时不同词类的干扰实验三个实验。被试的任务是忽略干扰词准确而迅速地用一个单字词（实验一）、名词短语（实验二）或简单陈述句（实验三）来命名所看到的图片。研究者发现三个实验都存在不同词类干扰不一致的情形，在口语产生名词短语和简单陈述句这两种条件下，均存在词类的干扰效应，且名词干扰比非名词干扰更强，语法特征加工与语义加工具有共同的时间窗，即出现了语义加工与语法特征加工的重叠现象支持了Dell提出的“两步交互激活模型”。 交互激活模型和独立两阶段模型对于言语产生的阶段看法一致，但是，在词汇提取和音韵编码的加工进程上却存在着分歧。交互激活模型认为，激活在各个表征水平之间的扩散是双向的，既可以从词汇层扩散到语音层，也可以从语音层将激活反馈到语义层