管理能力测试试验数据的统计分析.docVIP

姓名：陈倩倩 学号：5404312049 班级：工业工程121班 管理能力测试实验数据的统计分析 摘要 本文主要从三个方面分析管理能力测试的实验数据，即組间、组内和整体。 组内的数据分析，我主要通过minitab软件绘制了直方图，分析每组同学分数的离散程度，统计了六个组的方差，绘制了帕累托图分析导致小组方差最大的管理能力，然后还绘制了散点图对两两管理能力的相关程度进行了分析。 组间的数据分析，首先定义沟通表达能力、组织协调能力、分析归纳能力这三项管理能力低于14分的记为缺陷，人际合作意识、自信心、控制应变能力这三项能力低于6分的记为缺陷，绘制第一批（第一组、第二组）和第二批（第三组、第四组、第五组和第六组）同学的帕累托图，分析得出结论。然后还绘制了第一批和第二批同学总分的直方图，直观地分析出在知道评分标准和不知道评分标准的两批同学总分分布情况。 最后，通过计算出我们班级55个人在各项能力指标下的分数的方差，绘制出帕累托图，分析出我们班集体差异较大的管理能力。 一．组内管理能力测试实验数据分析 汇总六个小组的管理能力测试实验数据 六项能力测试指标平均值的计算 分别统计每个小组的每个同学，在沟通表达能力、组织协调能力、分析归纳能力、人际合作意识、自信心、控制应变能力这六项能力指标的平均值，具体的操作可以通过Excel表格实现 管理能力综合测试分数的计算 对六个小组的每一个成员进行编号，方便数据的处理。在计算出每位同学的沟通表达能力、组织协调能力、分析归纳能力、人际合作意识、自信心、控制应变能力六项均值之后，进行求和，计算管理能力测试的总分。 计算结果参考附件一：2012管理能力测试实验数据汇总表格 2.绘制直方图分析总分分布情况 1）第一批次同学的总分直方图 分析：第一组的同学管理能力测试总分主要集中在63~72之间，有两个同学的分数偏低，与组内其他成员差异较大，说明这两名同学在管理能力上比较欠缺。 分析：由图形可以看出，该组同学的总分分布总体上比较均匀，由拟合曲线可以看出，接近正态分布，拟合效果比较好。 2）第二批次同学的总分直方图 由直方图可知： 第三组同学的总分分布较为集中，在64~77分每个分数段都有分布。 第四组总分分布情况同第一组类似，大部分同学管理能力测试总分较为集中在一个区间范围，同时耶出现了个别同学分数较低的情况。 第五组总分频率分布与第一组、第四组相似，区别于前面两组的是，出现了两个同学分值颇高的现象，说明该组的个别同学拥有很强的管理能力。 第六组同学总分主要集中在62~66分和70~74分这两个区间。 3.绘制拍累托图分析导致差异最大的管理能力 分别统计出六组的最高分、最低分、极差、平均分和方差，统计结果如下： 组别 最大值 最小值 极差 平均分 方差 1 72.5 51.16667 21.33333 66.072222 27 2 75.63158 60.89474 14.73684 68.385967 24 3 77 64 13 70.85 20 4 68.5 57 11.5 64.675 11 5 80.5 65 15.5 72.472222 27 6 73.5 62.25 11.25 65.428571 31 第一组 结果解释：第一组总分差异的存在，76.6%的方差偏大的原因是由组织协调能力、分析归纳能力和沟通表达能力所造成的。主要是组织协调能力差异较为明显。 分析得出：第一组同学在组织协调能力、分析归纳能力和沟通表达能力这三部分发展不均衡，10名同学之间的差异较大。在自信心方面发展比较均衡。 第二组 结果解释：第二组同学总分存在差异，81.3%的原因都是由组织协调能力、沟通表达能力和分析归纳能力造成的，尤其是组织协调能力测量分数最高，对该组的总分影响最为明显。 分析得出：第二组的9名同学控制应变能力和自信心较为均衡，而差异明显体现在组织协调能力这块。 第三组 结果解释：第三组总分离散程度较大的83.7%是因为该组同学在沟通表达能力、组织协调能力、分析归纳能力和自信心这四项指标上的差异。最主要的差异体现在沟通与表达能力上。 分析得出：第三组的10名同学在沟通与表达能力上发展相差较大，人际合作意识和控制应变能力相差较为接近。 第四组 结果解释： 第四组同学各项能力都比较均衡，明显有差异的体现在分析归纳能力上。说明该组的10名同学在分析归纳问题方面存在着较大的差异。 第五组 结果解释：第五组同学总分方差较大的一半原因都是由沟通表达能力和组织协调能力的差异造成的，说明该组9名同学在这两项能力上存在着突出的