对高职院校排球教学改革策略研究.docVIP

对高职院校排球教学改革策略研究 ; 摘 要:本文探讨了如何根据高职学生的特点和需要,灵活运用各种教学方法和手段,丰富教学内容,以推动高职院校排球运动的发展。; 关键词:高职院校;排球运动;教学改革 ; 一 、高职院校进一步发展排球教学的必要性; 作为一项集体性的竞技体育项目,排球运动对于人的心理素质和身体素质都有着非常积极的作用,对于判断力和团队精神更是有着非常大的益处。排球运动的传垫扣发拦网等各项技术都对人的速度、弹跳以及判断等方面的能力有着非常好的锻炼,参与这项运动可以很高的改善人的生理技能水平,提高人对自身中枢神经的支配能力并提高肢体的协调和敏感性,而且排球作为一项集体运动,要求每一个参与的人都具有良好的集体意识和协作精神,因而对于促进人际交往、提高合作精神都有着非常打的贡献。正是由于上述原因,笔者认为在高职院校营造良好的排球教学环境和排球运动氛围,可以很好地提高高职院校学生对于体育运动的兴趣,通过参与排球运动的形式可以在很大程度上提高学生的身体素质和心理素质并培养出良好的运动习惯,从而实现我国新世纪教育改革的最基本目标。; 二、高职院校排球教学改革的障碍; (一)排球运动的专业性和高难度超过了高职院校学生的实际能力水平; 排球运动是一项相当复杂的体育运动,在简单的场地和排球之外,对于排球运动的参与者而言,更需要他们有全面的技术、高超的技巧,并且身体能够承受得住激烈的比赛对抗性,而且在攻防转换意识上也不能有所欠缺,对于团队合作的精神更要贯彻到极致,在基本身体素质方面对于弹跳和短距离移动速度的要求甚至高过篮球和足球,上述种种要求相对于目前高职院校的学生的平均身体水平而言,显得过于高了,因此在很大程度上对高职院校排球教学工作的成绩和发展有了很大的消极影响。; 排球技术动作多而且复杂,除了传垫扣发等基本分类之外,尚有很多的辅助动作,并且每个动作的熟练掌握都需要一定时间的专业训练和更长时间的复习巩固,才能够使学习者在比赛中较为良好的发挥和应用,而且技术本身不止要求学生有着诸如弹跳和速度一类的较好的身体素质,还需要有非常准确的判断力和空间感知能力,这些方面的能力对于高职院校的学生而言都不是短时间内能够熟练掌握和运用的,此外,对于排球运动的设施而言,也不太适合。目前国际标准的排球用网高度是男子2.43米和女子2.24米,对于非专业运动员的高职院校学生而言,用这样的球网进行教学过于苛刻,大多数的学生由于身高不够、弹跳不好,面对标准球网只能“望网兴叹”,尤其是对于扣球动作,学生无法展示并感受到排球比赛最精彩刺激的部分,因而使得教学工作大打折扣。而且标准用的排球也过于沉重,多数高职学校的学生并未在入学前接触过排球,因而大多数人都是初次接触排球运动,而目前标准的排球都是由皮革制成,不但重量重,而且空中飞行速度快,手感也比较硬实,而作为初学者的高职院校学生由于刚开始技术不到位等原因经常会用不适当的部位触球,从而导致了手指挫伤,手臂部位红肿等情况,伤痛的出现极大地削弱了排球运动的魅力,从而使学生逐渐敬而远之。; (二)教师业务水平整体不高、教学方法过于传统; 目前高职院校的排球项目教师的整体水平不容乐观,大多数教师依然采用较为陈旧的教学方式和方法,学生在排球课上大部分时间只是练习了基本的传垫球技术,而对于扣杀、拦网乃至于排球赛事中的战术组织安排、判罚以及守势等方面的知识几乎不提及,这样一来,尽管学生对于基础技术有了相当的练习,但是依然无法全面地了解排球运动,如此下去,必将导致学生对于排球运动的烦躁和反感情绪,从而丧失了主动性和积极性,进而使得排球教学课程的成绩以及未来发展受到了非常大的限制,这类情况的出现,首先应该与教师自身的业务水平有关,因为就排球教学乃至于排球运动而言,学生对于基本设备场地的认知并不需要过于复杂的思考,而更多地技战术规则等内容都是需要教师进行引导、教授乃至纠正的,因此教师的业务技术水平和授课效率对于排球教学工作有着至关重要的影响。; (三)高职院校对于排球教学重视不够; 出于种种方面的限制,高职院校对于排球场地设施的布置通常都非常简单,多数院校只有一个或者根本没有固定的排球运动场地,而只是通过临时拉网的方式与其他场地进行共用,这样对于参与排球运动的学生而言是非常不便的,而且即使在已有的排球场地上,也通常没有遮挡的围网等设备,这将导致学生一旦将球打出界外就要花费更多的时间去捡球,同时也会大大降低排球运动的吸引力,而且体育活动本身离不开院校的支持和重视,而排球运动长球受到各个院校的冷落,很难像排球或者足球一样组织起较为高水平的比赛,在一般的排球比赛中,女子组往往都是成了发球比赛和垫球接力,男子组虽然有简单的配合,但是激烈程度和对抗性都远远小于其他球类运动,从而降低了比赛的趣味性,很难吸引更多的学生喜欢和参与到排球运动中来