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高二期末考试数学试卷分析 高二数学阅卷组 第1-14题（选择、填空题）： 1、选择、填空题总体情况比较正常，基础题和常规题正确率较高。其中出错较多的是第6、8、9、13、14题。 错误原因是： ①对逻辑符号的记忆不准， “”符号写错的情况比较严重； ②填空题答案没有化到最简形式，例如：第13题有不少同学写成“”。 2、命题思路、背景、考查内容： 该试卷中选择、填空题总体反映尚好，基本覆盖并考查了课本中的相关基本知识点、基本数学思想，能较好地反映学生对课本知识的掌握程度，以及基础知识应用的掌握情况。 3、教学建议： ①加强数学答题的规范化训练； ②强调结果的最简化。 第15题： 1、学生正确解答归纳： 本题为古典概率题，解法解法较单一，就是寻找基本事件的总数和某事件发生的次数。 2、学生错误解答归纳： 本题的第（2）小题，错误严重。 错误之一：用几何概型； 错误之二：落在圆内的整点数不对，不少同学将圆周上的两点算入其中。 少数同学第（1）小题做不对，即最简单的古典概型未掌握。 3、学生错误解答分析： 错用几何概型（用面积比）解答第（2）小题，说明对几何概型理解不透彻，误以为只要画图了就是几何概型，而不理解总的基本事件是可数的有限个等可能事件为古典概型。将圆周上的整点算入，是对“圆上”、“圆内”理解不准确及审题不够仔细有关。 4、命题思路、背景、考查内容： 本题命题较好，命题者对学生可能出现的错误看得透彻，题目虽是很常见的方法最基础的概率题目，却考查了学生对两种概型的理解和掌握程度。 5、教学建议： 对新教材中新增加的内容如何讲得到位，如何有效防止学生出现各种问题，需要教师多研究、多探索。从本题看出新学了几何概型后对古典概型掌握、正确运用负面影响很大，应引起教师们足够的重视。 第16题： 1、学生正确解答归纳：都是常规解法。 2、学生错误解答分析： 第（1）题解答错误有以下几点： 未找到求k的方法； 找不到a、b,特别是把椭圆和双曲线中的a、b不分； 实轴和实半轴概念不清； ④ 不作图，对探索解题思路带来障碍。 第（2）题解答错误有以下几点： 开平方出现符号问题； 循环论证； 用焦半径公式证明时，公式记错（未加绝对值）。 3、命题思路、背景、考查内容： 基本题型，入手较易，知识点的覆盖面较大。 4、教学建议： ① 培养学生养成作图的习惯，有利于探索解题思路； ②焦半径公式要求学生理解后记忆。重要的是将焦半径转化为到垂线的距离，并学习和应用转化思想。 第17题： 1、学生正确解答归纳： 第（1）题解答： 第（2）题解答： 解法一： 解法二： 解法三： 解法四： 解法五： 解法六： 解法七： 解法八： 2、学生正确解答总结： 正确解答的学生能注意While与For循环语句的结构，对循环体的主体能准确把握，对系数正负的调整掌握得较好。 3、学生错误解答归纳： 第（1）题：① 或 ① 第（2）题： 漏掉了步长step； For循环中嵌套Print for循环； 系数正负调整的错误； 赋值处理语句与输入、输出语句的混淆； ⑤题目要求用For语句书写，但不少同学用While循环语句解答。 4、学生错误解答分析： 第（1）题： 当时，此时，要想避免这种错误，引导学生对取值进行追踪检验； 学生易混淆While循环语句与For循环语句。 第（2）题： 学生对系数正负的处理往往不当； 对数列求和的算法问题未能掌握数列的通项来写算法； 审题不清，导致用While语句解答； 学生往往忽略取几个数值的追踪检验，来检查算法的书写是否正确； 学生对循环体的主体的书写往往出错，从而导致整个算法错误； ⑥For语句的步长是2还是4学生往往掌握不准。 5、命题思路、背景、考查内容： 第（1）题： 考查了用While语句写数列求和问题； 考查了用For语句写数列求和问题，For语句与While语句是算法中的核心内容。 此题很好地考查了学生对算法的规范化书写与While循环结构。考查了学生对算法的综合运用能力，也有利于学生思维的发散，考查学生对算法思想的掌握情况。 6、教学建议： 规范算法语句或结构的书写； 注意For循环语句While循环语句的区别； 注意赋值处理语句与输入、输出语句的区别； 引导学生对循环体的准确把握； 注意对While循环语句中的条件的检验； 用追踪检验的方法检验一个算法的正确性； 教学中注意算法思想的渗透。 第18题： 学生正确解答归纳： 以M点为坐标原点，AB方向为x轴正方向建立坐标系， 得方程； 以AB中点为坐标原点，AB方向为x轴正方向建立坐标系， 得方程； 以A为坐标原点，AB方向为x轴正方向建立坐标系； 以A为坐标原点，AB方向为x轴正方向建立坐标系。 2、学生正确解答总结： 绝大部分学生都能根据上