周界的概念-单位.docVIP

單位 4M1周界（一） 數學內容 （1） 周界的概念 周界可以 ( 平面圖形 ( 這的長度 ( 周界只在平面圖形上才有意義 ( 平面圖形沒有孔 ( 外圍邊界是連續不能斷開的直線和曲線 ( 沿着這些線的一點開始繞一圈，終點和起點一定重疊 ( 由開始至終點只走一次而不重複 先備知識 （1） （2） 教學資源 （1） 圖咭（見附頁） （2） 工作紙 （3） 畫紙  學生運用批判性思考能力，分辨圖形有沒有周界。 ( 怎樣才算是有周界？ 教師舉例說明有周界圖形的例子與沒有周界圖形的例子，再出示圖咭（附頁）和平面圖形，請同學分辨。 舉例說明如下： ( 平面圖形有周界的例子 ( 立體圖形沒有周界（非例子） ( 平面圖形的外圍是相連才有周界（例子） ( 外圍斷開的平面圖形沒有周界（非例子） 例如： ( 沿平面圖形外圍走一圈，有周界的圖形是： - 由起點至終點只走一次而不重複 - 起點和終點重疊 （用筆畫出例子與非例子） ( 沒有孔和有孔的平面圖形（例子∕非例子） 例如： 活動內容 解說 1. 課堂活動。 學生運用批判性思考能力，判斷圖形有沒有周界、同學觀點的可信性、評論觀點的正誤。 ( 教師派發工作紙，著個別學生分辨有周界圖形的例子及沒有周界圖形的例子，並用顏色筆畫出圖形的周界。 ( 完成後，教師與學生一起在課堂上討論結果。 2. 課堂活動。 學生運用批判性思考能力和創造力，創作例子與非例子。 學生以批判性思考判斷作品有沒有周界。 學生解釋、評論例子與非例子，培養批判性思考能力、創造力。 ( 教師派發畫紙，請學生創作有周界圖形的例子（用顏色筆畫出周界）與沒有周界圖形的例子。 ( 創作後進行小組討論和分享，向同學解釋作品。 ( 小組內選出最喜愛的作品（有周界圖形的例子與沒有周界圖形的例子），然後分組匯報結果。 4M1周界（一） 44 ?教育局 （非例子） （例子） 例子 非例子