大学授先进事迹材料.docVIP

大学授先进事迹材料 xxxx，女，中共党员，博士，xxxx大学外国语学院院长、教授、硕士生导师。xxxx年毕业于xxxx大学外语系并留校任教，主要从事外语教学与研究。xxxx年以优异成绩获教育学硕士学位，xxxx年毕业于xxxxxx大学并获哲学博士学位。1999年任xxxx大学外国语学院副院长，xxxx年至今任学院院长。同时，担任全国英语专业教学指导委员会委员、国际应用语言学学会会员、xxxx大学学术委员会委员、xxxx大学琴园学者特聘教授、校级品牌专业（英语）责任教授、xxxx大学外国语言学及应用语言学硕士专业负责人、外国语言学及应用语言学学科带头人等职务。 xxxx教授长期坚守在高校教学科研和管理第一线，凭着对党的教育事业的无比忠诚和自身的勤奋与聪慧，以锲而不舍的精神和坚实有力的脚步，刻划着自己奋斗的轨迹，在教学科研与管理岗位上始终保持和充分发挥共产党员的先进性，谱写了一曲为人师表、敬业奉献、严谨治学、教书育人的华美篇章。xxxx年获xxxx省政府专项津贴，多次被评学校先进教师和优秀共产党员，近年来的年度考核均为优秀。 xxxx教授爱岗敬业，教书育人。她无比忠诚和热爱党的教育事业，热爱xxxx大学，热爱学生，从来没有受利益的驱动而放弃学校、放弃专业，一直把全部的心声奉献给她执著追求的事业，为此她曾多次放弃了去外地发展的机会，特别是xxxx年从澳大利亚学成回国时作为英语专业高层次人才，她的同事和朋友都知道，她会有更好的去处，但她毅然回到xxxx大学外国语学院工作，回到了她执着追求和热恋的事业。无论职务上有任何变化，她始终牢记自己的教师身份，一直工作在教学第一线，长期以来担任研究生和本科生的教学工作，主要讲授《应用语言学》、《心理语言学》、《科研方法论》、《教育心理学》、《英语教学论》、《英语口语》、《澳大利亚社会与文化》等课程。在教学中始终坚持以先进的教育理念指导教学，刻苦认真钻研教材教法，不断充实教学内容和改进教学方法，充分发挥教师的主导和学生的主体作用。作为硕士生导师，她精心指导所带的每一个学生，对学生既严格要求、严格管理，又注重学生创新精神、创新思维和创新能力的培养，深得学生敬重。她对工作的认真态度、高度的责任心、精湛的讲课艺术和渊博的知识始终感动着他的学生。由于她自身丰厚的专业理论和实践知识，不断钻研进取的精神，认真的教学态度和精湛的教学艺术，被学生评为最有亲和力和最受欢迎的老师之一，教学效果获得学生的一致好评。2000年被评为1999-2000年度大学生课外学术科研活动优秀指导教师。xxxx年获xxxx-xxxx年度xxxx大学优秀教师三等奖。xxxx年被评为xxxx-2006年度xxxx大学优秀教师。被评为xxxx届、xxxx届校级优秀硕士学位论文指导教师、xxxx届省级优秀硕士学位论文指导教师、xxxx届优秀学士学位论文指导教师。 xxxx教授严谨治学，学术成果丰硕。在紧张的教学和管理工作之余，她积极致力于外语科学研究，在外语教育心理学、应用语言学、心理语言学等领域取得了一定的科研成就。由于具有外语和教育这两个学科的优势，研究整合了两个学科的知识和特点，研究成果得到了语言学和教育学两个学科专家的肯定和认可。目前已完成、主持多项科研项目，其中包括国家社会科学项目”大学生英语学习情感心理研究”、教育部项目”文化主体活动英语教学模式研究”、”转识成智：课程改革的价值向度及实践探索”、中国外语教育基金项目”从学习者角度研究中国学习英语的资源及其利用”、xxxx省教育厅科研项目”外语学习中情感因素的研究”、”语言认知过程中情感因素功能研究”、xxxx省教育科学”十一五”规划重点课题”教师期望与大学生自我效能感和英语学习关系的研究”等。先后发表学术论文30余篇，出版学术专著、教材3部，曾经在国内和国际有影响的学术期刊上发表论文数篇，如英国的《教育心理学》、美国的《行为教育》、国内的外语权威期刊和重点核心期刊《外语教学与研究》、《现代外语》等。其中载于《现代外语》xxxx年第2期的”认知层次与外语词汇学习--词汇认知直接学习法”一文获第一届中国英语教学优秀论文二等奖。载于《外语教学与研究》xxxx年第6期的”xxxxxxxxxxxxxxx”一文获xxxx省第五届教育科学研究优秀成果二等奖。 xxxx同志工作务实进取，思路清晰，作风严谨。在回国后十年时间里，先后担任学院副院长和院长，是一位典型的”双肩挑”干部，既有很强的教学科研能力，又具有较高的组织领导水平和很强的行政管理能力。对于学院事业的发展，她有着明晰的思路和明确的目标，始终坚持以科学发展观为指导，把谋划好学科建设、队伍建设、人才培养和教学科研等事关学院发展和师生利益的事放在首位，工作严谨认真，带头真抓实干，极力倡导”团结、敬业、务实、创新