试析创意思维在艺术设计教学中的开发与培养.docVIP

试析创意思维在艺术设计教学中的开发与培养 　　【摘要】建国以来，国家大力发展艺术设计事业，至今已有较大的进步，但是和国外相比，还有很大的差距，艺术设计的发展就离不开创新人才的培养，而这写人才大都来自高等院校。本文就以高等院校为例，分析如何开发与培养学生的创意思维。 　　【关键词】创意思维；艺术设计；培养 　　由于历史原因，我国的艺术设计受传统思维模式影响较深，由于没有自己系统的教学方法，很多院校都在模仿国外院校的做法，导致了教师与学生支队教学大纲内的东西感兴趣，而忽视了其他。想要培养出具有现代设计理念的创新型人才，就必须从开发与培养他们的创意思维开始。 　　一、认知创意思维 　　思维，是指人的大脑对事物的外在本质与内在联系的反映，创意思维则是用特殊的思考方式将问题用另一种方式解释。在人类的发展史上，创意思维具有不可磨灭的作用，它还将继续推动人类文明的发展。创意思维顾名思义就是指学生的创新能力，而如今一个国家的创新能力也成为了一个国家的软实力，因此高等院校一定要着重培养学生的创新思维。创新思维也属于特殊思维的一种，要求设计能有效、快速的为人所接受，所要表达的信息被人知晓，这才是成功的设计。 　　二、培养创意思维的重要性与作用 　　长期以来，我国院校的教学就受了“行为主义”的影响，学生养成了被动接受知识的习惯，严重扼杀了学生的创新意识。1990年，我国一些院校开始不断开展创新教育，一时间在国内大受欢迎，收到了众多院校的认可与追捧，并将创新教育变成了创意思维课程推广到了各大院校之中。这一课程的目的就是挖掘学生的创新意识，培养学生的创造力并应用到实际生产中。 　　1.培养创意思维的重要性 　　在学术界有一句话“天下文章一大抄”，一班学生认为，教师安排的设计任务正确的解决办法就是先上网查找资料，然后开始借鉴。而借鉴也分为多与少，当设计者刚踏进设计行业时，是必然要借鉴一些优秀作品的，能为自己的设计打开思路，但如果借鉴过多，没有自己的见地，不加思考的拿来为自己所用，将非常不利于学生将来的发展，也阻碍了我国设计行业的进步。所以说，借鉴是一个人走向自主设计的必经之路，但是借鉴也是讲究方法的，一些学生只知借鉴，没有思想，不仅影响了自己的成绩，甚至还让人们改变了对我国设计行业的看法。基于此，教师就应当在课堂上让学生学会借鉴，在借鉴中形成自己独有的看法，培养创新意识，从而更加有助于学生在设计行业上的发展，从而也为我国饿的设计行业注入新鲜的血液，推动我国的发展。 　　2.培养创新思维的作用 　　创新思维有多种方式，比较常用的有：逆向思维、对比思维、发散思维等，由这些思维产生的方法都属于创新思维方法，而这些方法都有一个共同的特征――标新立异。 　　一个人在创作自己的作品时，都想要把作品的风格、内涵等呈现给观众，而创作过程中作者所经历的事、看见或听见的东西都会引发创作者的注意，从而在自身思维基础上进行扩展思考，而这种思维又与常规的思维不同，每个人的思路与每个人的思路也不一样，因此每个作品的外观、意境等都有所不同，每个人对自己作品的解读都不一样，这就使设计作品的“生命力”，也体现了标新立异的创新思维。 　　现阶段，高等院校的艺术课主要目标就是培养学生的创意思维，因为创意思维所表现的是每个学生与众不同的想象力，而艺术设计的原则就是多元化，就是博采众长。而换个角度说，即使学生毕业后不从事设计行业，在其他行业中，创意思维也能够帮助学生较好的发展，让学生具有创新与开拓精神，这也正是一个国家，一个民族发展所需要的。 　　三、开发与培养创新意识的对策 　　1.巩固艺术设计基础知识 　　调查研究显示，一个人在对一个问题进行深究时会产生创意思维，但这只是一小部分，创意思维的大部分还是来自于有扎实的知识与宽广的知识面，如果不具备这两方面只是一味地冥思苦想，最后也不过是闭门造车罢了。而如果学生具有了上述两项，那么在遇到问题是自然会激发他们的联想能力，自然就会产生新的思想。 　　现如今，科技正在变得更加整体与综合化，也在逐渐与人文开始有了交集，而在这交集之处，也就是所谓的边缘科学，产生了诸多新的发现。在边缘科学，多种知识实现了融合，对学生知识量的要求也非常高，只有这样才能在解决问题时发现新思路，产生新思想，发明新事物。总之，扎实的基础知识是培养学生创意思维的前提。 　　2.从课堂外汲取设计灵感 　　古话说：师者，传道授业解惑也。在新的时代背景下，又赋予了教师新的职责，也就是在传道授业解惑之外还应该培养学生的创意能力。因此教师应当在课堂上营造发散学生思维的气氛，引导学生在设计时找到解决问题的新方法。有许多教师经常安排学生短期内创作设计一个作品，但他们并不知道，设计不是简单捏造的事物或物体，这一过程是融合了设计者的经验、能力、阅历等。在学