古诗词阅读鉴赏专题讲座(邹鑫晶).ppt

* 2016-10-12 一、中考歌鉴赏题考点分析： 《语文课程标准》在“课程目标”中指出“诵读古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品位和审美情趣”。而在中考之中，也是围绕这些特点分别来命题。考查要点如下： 1、考查学生对诗段或诗句内容的理解与概括能力。 2、考查学生对诗歌主题或情感的理解归纳能力。 3、考查对诗句写作技巧和表达效果的赏析能力。 4、考查学生扩充性描写的能力，再现诗歌所创造的艺术境界。 5、考查学生在原诗基础上举一反三的领悟力及对诗中句式、修辞的仿写能力。 诗词鉴赏类的考题一般放在阅读理解或积累运用部分，一般一首诗两个小题，所占分值4分左右。过去以考查浅易的古代诗词为主，近年来较浅易的、有定评的现当代诗歌也开始进入考卷。考试的内容以赏析诗词的内容、主题、表达技巧为主，也有适当拓展，如考查学生的模仿运用能力。总之，要做好此类题，需具备一定的鉴赏技巧和表达能力。 自中考诗歌鉴赏主观题的出现，对考生来讲无疑是增大了解题的难度。但无论如何变化，都需要我们准确把握其思想内容，而在应考复习中，我们应该“舍远求近”，充分利用中考题，熟识各个常见作家的不同时期的写作风格，写作题材，以应对现有的变化。按照“精练-精讲-矫正”的思路训练。精练就是选题要典型，可以适当选一些近年的中考题。“精讲”在于得法，了解考点所在，学生失分所在，对症下药。“矫正”至关重要，针对学生弱点反复操练。 二、概述诗歌的特点： ·丰富的想象：超越时空，以象言情；??? ·凝练的语言：巧于修辞，工于炼句； ·奇特的构思：风骚并举，虚实相生；??? ·深挚的情感：景情交融，物我同化； ·深邃的意境：诗中有画，画中有诗；??? ·多样的风格：豪放雄奇，婉约沉郁。 解答诗词鉴赏题，最主要的是要能把握整首诗表达的主题和作者的思想感情，其次是理解其中关键词句的含义。下面结合中考题关于如何把握意旨谈谈看法，以期有所帮助。 ? 熟悉诗歌类型，按照诗歌规律，容易找到答案。诗歌按照选材来分，可以分为以下几种：抒怀诗、送别诗、边塞诗、爱情诗、节令诗、讽喻诗、旅游诗、咏史诗、咏物诗、军旅诗等。这些诗歌所抒发的的思想感情也各不相同，但也可以按照诗歌的特点，找到一些规律，大体上思想感情可以分为这几种：忧国伤时、建功立业、思乡怀人、长亭送别、生活杂感…… （一）了解诗歌思想感情常见的类型。 ?1、 揭露统治者的昏庸腐朽 如：杜牧《过华清宫》长安回望绣成堆，山顶千门次第开。一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来。? 2、 反映离乱的痛苦 如：杜甫《春望》国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。 烽火连三月，家书抵万金。 白头搔更短，浑欲不胜簪。? 3、同情人民的疾苦 如：《茅屋为秋风所破歌》 忧国伤时 1、建功立业的渴望。 如：曹操《龟虽寿》《观沧海》、陆游《书愤》。? 2、保家卫国的决心。 如：王昌龄《从军行》。? 3、报国无门的悲伤。 如：辛弃疾《破阵子》。? 4、山河沦丧的痛苦。 如：陆游《示儿》、文天祥《过零丁洋》。? 5、年华消逝，壮志难酬的悲叹。 如：苏轼《水调歌头;赤壁怀古》。? 6、揭露统治者穷兵黩武。 如：杜甫《石壕吏》 ?建功立业 1、羁旅愁思 如：孟浩然《宿建德江》移舟泊烟渚， 日暮客愁新。 野旷天低树， 江清月近人。温庭筠《商山早行》等。? 2、思亲念友　 如：王维《九月九日忆山东兄弟》、苏轼《水调歌头-明月几时有》。? 3、边关思乡 如：范仲淹《渔家傲-塞下秋来风景异》。? 4、闺中怀人　 如：王昌龄《闺怨》、《望江南》 ??思乡怀人 1、寄情山水、田园的悠闲　如：王维《山居秋暝》、孟浩然《过故人庄》。 2、昔胜今衰的感慨 如：刘禹锡《乌衣巷》。 3、借古讽今的情怀　如：杜牧《赤壁》。 4、青春易逝的伤感 如：李清照《如梦令;昨夜雨疏风骤》。 5、仕途失意的苦闷　如：白居易《琵琶行》、苏轼《水调歌头;明月几时有》。 6、告慰平生的喜悦 如：杜甫《春夜喜雨》《闻官军收河南河北》、辛弃疾《西江月;明月别枝惊鹊》。 ??生活杂感 1、依依不舍的留念 如：王维《渭城曲》。 2、情深意长的勉励 如：王勃《送杜少府之任蜀川》。 3、坦陈心志的告白? 如：王昌龄《芙蓉楼送辛渐》寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。 【评析】　这是一首送别诗。诗的构思新颖，淡写朋友的离情别绪，重写自己的高风亮节。首两句苍茫的江雨和孤峙的楚山，烘托送别时的孤寂之情；后两句自比冰壶，表达自己开郎胸怀和坚强性格。全诗