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生活智慧与时代精神教学设计一、内容及其解析【内容】这一板块内容主要阐述高中哲学概论知识，内容较多，大多为概念性知识，但比较抽象。所涉及的内容主要有以下几个方面：含义：关于世界观的学说，是世界观与方法论的统一与世界观：区别（含义、特点）、联系（研究对象相同、世界观是哲学形成的前提）世界观与方法论：决定与体现、互不脱离 区别：研究对象、研究任务与具体科学 联系：哲学以具体科学为基础，具体科学以哲学为指导基本问题：思维（意识）思维和存在何者为第一性（划分唯物主义、唯心主义的唯一标准）与存在（物质）的关系问题思维和存在有没有同一性（划分可知论、不可知论） 围绕物质和意识谁是第一性基本观点 唯物基本 古代朴素唯物主义 进步性主义形态 近代形而上学唯物主义 局限性基本派别马克思主义哲学 唯心 基本观点 主义 基本形态：主观唯心主义和客观唯心主义科学的世界观与方法论 产生的历史条件：阶级基础、自然科学基础、理论来源 基本特征 （第一次）唯物主义与辩证法的有机统一 实现了 （第一次）唯物辩证的自然观与历史观的有机统一 马克思 实践基础上的科学性和革命性的统一主义哲学 体系 辩证唯物主义：辨证唯物论、唯物辨证法、辩证唯物认识论 构成 历史唯物主义：历史观、人生观、价值观 毛泽东思想：精髓（实事求是）、活的灵魂 最新成果 中国化的重 邓小平理论：主题、哲学思想（改革、 大理论成果 中国特色 “三个代表” 主题 社会主义 重要思想 本质理论体系 科学发展观：主题、是的集中体现【解析】本单元主要围绕物质（存在）与意识（思维）的关系问题、哲学与具体科学的关系。第一轮复习阶段，学生在高二时就已经学习过关于哲学的一些基本知识，对即将要复习的知识有了初步的认识。在此基础上，随着复习课的推进，在这一单元将对这些概念知识在进一步的进行升华，并对在这一单元所涉及到的哲学的基本关系问题进行分析论证，学生在掌握基本概念的同时了解一些初步的哲学关系。本单元主要知识包括:哲学与世界观的关系、世界观与方法论、哲学与具体科学、哲学的基本问题、哲学基本派别、马克思主义哲学、哲学的作用。目标及其解析【目标】了解：哲学与生活的关系、哲学的本义、哲学的派别、哲学的任务理解：哲学与世界观和方法论、哲学与具体科学的关系、哲学的含义、哲学的基本问题、马克思主义哲学的产生、马克思主义中国化的理论成果掌握：存在（物质）和思维（意识）的关系问题、唯物主义的基本观点及其形态、唯心主义的基本观点及其形态、马克思主义哲学的基本特征、哲学与时代的关系、哲学的作用【解析】在这一轮复习过程中，主要通过对基本知识的整理和疏导，在此基础上，随着复习课的推进，在这一板块将对这些概念知识在进一步的进行升华，并对在这一板块所涉及到的哲学的基本关系问题进行分析论证，让学生在了解基本知识的同时理解一些初步的哲学关系，并掌握物质与意识的关系问题，运用这一知识解决问题。通过这一轮复习，使学生能够运用知识原理解决简单的单一性问题，在学习过程中主动探求更深层次的知识。三、教学问题诊断分析 本单元是学习哲学知识的基本内容，以哲学的基本问题为始终，贯穿整个单元的教学。在存在（物质）和思维（意识）的关系问题上受学生抽象思维能力的限制加大了学生对教材知识的掌握难度。通过新课教学中发现学生在理解唯物主义及唯心主义的形态这一问题上难度较大，大多数学生难以辨清具体观点属于哪一种具体形态。另外，学生在理解马克思主义哲学的基本特征这一知识点过程中也存在问题，原因可能是学生对教材中一些专有名词的理解和记忆不够深刻。针对以上问题我认为在复习过程中要加强对教材知识的记忆能力的培养，注重学生对基础知识的记忆，在此基础上通过一定量的练习来培养学生的抽象思维能力，以期到达学生理解学科专有名词的目的。四、教学过程设计【课时教学标题】：美好生活的向导【问题一】 同学们怎样看待哲学与生活的关系？哲学与我们的学习、工作和生活有怎样的关系？比如说……哲学起源于什么？为什么？哲学的本义是什么？（爱智慧、爱智之学）哲学的任务是什么？【师生活动】总结：（1）哲学就在身边（哲学离不开生活）：①哲学产生于人类的实践活动②哲学源于人们对世界的追问和思考（2）哲学是指导人们生活得更好的艺术（生活离不开哲学）（3）哲学能指导人们正确地