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2011年党课教育提纲第八课（8月份）社会主义核心价值体系的内涵及建设路径学习目的：通过学习，进一步认识社会主义核心价值体系的内涵、明确社会主义核心价值体系的建设路径。社会主义核心价值体系建设，是伴随着和平发展时代经济全球化发展和我国科学发展、和谐社会实践的推进而提出的重大战略任务，它事关党和国家的生死存亡和前途命运。面对多元文化和各种社会思潮的交流交融交锋，国家精神和核心价值日益成为综合国力竞争的强大软实力。在未来激烈的国际竞争和现代化建设进程中，千万不可疏忽国家精神和核心价值体系建设。 ? ? 　　在精神层面上建设社会主义核心价值体系，有利于培养社会主义新人，提高全民族的思想道德素质和科学文化素质，蕴含了中国共产党在精神层面上建设社会主义核心价值体系的宝贵经验和规律性认识。 第三，社会主义核心价值体系的具体实践：从推进马克思主义中国化创新成果武装全党、教育人民，到加强走中国特色社会主义道路和实现中华民族伟大复兴的理想信念教育；从道德建设、志愿服务，到弘扬精神、人文关怀；从社会氛围、文化环境的优化，到身心和谐、社会风气的好转；社会主义核心价值体系的理性认识和实践举措正在达到新的境界。 ? 　　一、社会主义核心价值体系的内涵 　　关于社会主义核心价值体系的内涵，概要的说就是要把握10个要点，即：劳动创新、自由平等、民主法治、公平正义、合作竞争、以人为本、科学发展、富强并举、文明昌盛、和谐幸福。 　　第一，劳动创新。劳动创造价值，创新的劳动是人类社会发展的最基本动力。但是在剥削阶级占统治地位的社会，劳动人民创造的价值既推动了社会进步，又大多被剥削者占有了，出现了“异化劳动”。在劳动人民占统治地位的社会主义社会，劳动创造的价值既能更好更全面推动社会进步，又能归全民共有共享。这样就必能更加激发劳动者的积极性、主动性和创造性，使劳动创造出更大更多更新的价值。从长远来看，要提高劳动者的创造能力，关键在于提高劳动者的素质，尤其是文化科学技术素质，为此国家就要加大教育投资。在当今新科技革命迅猛发展的时代，智力、智能、智慧在创新中起决定性的主导作用。党的文件中作为社会主义核心价值体系内容提出的“以改革创新为核心的时代精神”主要体现在创新的智力劳动之中。应该充分认识到，马克思在《德意志意识形态》和《资本论》中提出：未来社会是朝着“消灭劳动”的方向发展，即“消灭异化劳动”，消灭险脏苦累的体力劳动，逐步减轻体力劳动，大力提高智力劳动的创新作用。这一点应在社会主义核心价值中居首要地位。 　　第二，自由平等。自由指人的思想、言论和行动由自己独立做主，从外界种种束缚中解放出来。社会主义理应在继承资本主义已取得的各种自由的基础上进一步发展自由、提高自由，使劳动人民得到自由全面发展，在劳动中能够自由创新，使社会主义社会朝着马克思主义所指出的建立“自由人联合体”的方向前进。我国公民享有宪法规定的十种自由权，同时不得损害国家、社会、集体和他人的合法权利。自由与平等是紧密相关又有所区别。自由是指个人的自由权利，平等是指各个人之间都享有同等的自由权利。只有人人平等，自由才能普及于全民。由于人生来在性别、族别、国别等方面有区别，再加上人长大后在受教育程度、参与社会劳动和社会工作等方面更有区别，因此实现平等（尤其是男女平等、民族平等、国家平等、界别平等）比之实现自由就更为艰巨。社会主义理应使劳动人民得到平等全面发展的权利，在劳动中平等创新，同时平等享有劳动成果。 　　第三，民主法治。社会主义民主是劳动人民当家作主，理应更高于资本主义民主。我国要大力发展党内民主、多党合作的党际民主和以人民代表大会为基干的人民民主，开创社会主义民主新模式，才能为建成中国特色社会主义提供坚强的政治保证。当前社会主义民主体现为实行民主选举、民主决策、民主管理和民主监督。这四个方面的民主都要以法律制度来具体规范。如果仅有法制，那还可能被享有特权的人凌驾于法律之上随意违法，依然实行人治，而不是法治（即依法治国）。社会主义法治理应比资本主义法治更加完善，这就要改善党的领导，更加充分发挥作为国家最高权力机关的人民代表大会和全体公民在立法和监督执法方面的决定性作用。 　　第四，公平正义。公平可以分解为公正和平等。公正是就社会处理的纵向而言，平等是就社会处理的横向而言。有了公正才能更切实地实现平等，而不至把平等变为平均主义。当前我国处于社会主义初级阶段，封建主义遗毒远未清除，还实行按劳分配与按生产要素分配相结合，这必然会出现分配不公以及其他方面不公的现象。今后要大力清除等级制、特权制和权钱交易、官商勾结恶行，使社会主义公正原则愈显出价值所在。公正原则更高的升华达到正义。正义从词义上说就是正确的公正的义理。公正应该达到符合道义和真理的高度，才能称为正义。坚持公正，同时还要强调效率，这可谓正义，如果只讲公正而