第四共同体总结.docVIP

2012—2013学年度第一学期 小学第四共同体工作总结 一学期以来，第四共同体本着“优势互补，互相协作，共同提高”的原则，充分发挥共同体学校的力量，整合优质资源，以弱带强，积极探索资源共享、优势互补、区域协作、共同发展的办学新模式，努力落实“共享、共建、共赢”六字目标。共同体学校根据协议精神，积极有效地开展对口支援，并取得了较大成效，达到了互助双赢目标。 学期开始拟订共同体活动计划。我校学期初和秀水联校、下社联校、牛村联校等结对学校拟定共同体活动计划。召开共同体领导会议讨论制定了本学期活动内容，成员学校严格遵照计划实施互助办学活动。 共同体领导会议有效进行。 共同体领导组由四校校长，分管教学副校长以及中心小学校长组成。本学期在我校举行一到两次领导会议，并有共同体发展的讨论记录、工作汇报。这样有效整合共同体内各校办学要素，明确各方权利和义务，形成合作、互动的发展团队。 高质量的教学联谊活动。在共同体活动中,我校承担了联谊活动任务，它不仅为我校教师搭建了一个展示自我的平台，也为我校与兄弟学校相互交流，取长补短，提高教育教学质量提供了一个新的契机。 在联谊活动中， 我们主要以课堂教学为中心。每次活动都精心筹备，对不同年级不同学科的优秀教师层层选拔，努力把最优质的课送到结对学校，无论哪一位教师进行送教，其他老师都积极参与听课，使更多的教师从中受益。 在教学展示活动过程中，我校教师能把先进的教育理念融入到课堂教学中，真正体现学生的主体地位，尽管面对的是一张张陌生的面孔，身处的是一个全新的环境，但他们能够随机应变，有效地结合当地学校及学生的实际情况，充分调动学生的学习积极性，激发和培养学生终身学习的愿望和能力，让学生学会学习，提高课堂效率。 教师教学联谊受益的不仅是教师，学生更是获益匪浅。授课时，我们在同一年级往往选择不同班级进行， 这样会使更多的学生领略到外来教师的教学风采，从而激发学生学习的积极性，主动性，满足学生的好奇心和求知欲。 作为共同体牵头学校， 我们做到了把自己的好东西无私地与成员学校共享。我校本学期开展教学开放周的活动，举行各学科优秀课的展示活动，邀请共同体成员学校和其他兄弟学校到我校听课，共同研讨教学。一学年来我校组织教师上了三节有效课堂教学展示课。通过上课、评课、研讨，教法讲座不仅传递了教改信息，而且增进了相互间的联系，达到了良好的效果。整个活动在我校的引领与县教育局， 教研室的协助下，取得良好的教学效果和社会效益。 4、开展各学科的研讨活动和专题讲座活动。 共同体活动十分注重于交流学习，使得结对多方在教育教学等方面都有所得。基于这样的认识，共同体学校之间十分重视研讨活动和专题活动。 5、来校学习，全面融入。 作为牵头校，我校也积极组织共同体其它学校教师到我校参加教学活动，到我校进行教育教学方面的交流学习，期间他们随堂听课，听讲座、参加校本培训等活动，一批青年骨干教师得到了快速成长。 6、帮扶效果显著 一学期来的共同体互助活动活动，增强了教师研究的积极性，形成了浓郁的研究氛围。我校起到了作为牵头校的引领作用，使农村学校在办学思想、管理水平、教学质量等各方面加快与城镇学校接轨，实现学校的共同成长。共同体学校之间互相促进，互相学习，共同提高，教学质量不断提高。 二零一三年一月 2012—2013学年度第二学期 小学第四共同体工作总结 为推进我县教育均衡发展，在县教育局的统一组织下，我校和秀水联校、下社联校、牛村联校结成教育共同体。一学期来，我校认真履行牵头学校职责，充分挖掘自身潜力，本着“互助共享，合作共赢”的原则，积极推动共同体建设工作。 加强领导，建章立制 成立教育共同体建设工作领导小组，由我校校长王卫民任组长，成员由其他各成员学校的校长及副校长组成。学期初制定共同体工作实施方案，确立工作目标，审议学期工作计划，确定共同体学校内人事交流名单等；学期末，进行阶段性工作总结，总结经验，反思不足，及时调优工作方案。 二、明确重点，有序推进 在共同体首次“校长专题研讨会”上，各校就达成了这样一个共识：教育的均衡发展必须依赖教师的共同成长，因此，共同体建设应以“教师专业发展”为重点，通过互相借鉴先进的管理经验、实施共同体“名师工程”、整体构建优效课堂、共同体课题联动研究等手段，促进各校教师的教育理念、教学能力、科研水平整体提高。围绕这一重点，本共同体主要开展了下列工作。 1.互派领导挂职 秀水联校副校长武建、牛村联校后元吉中心校长张瑞鹏等校中层以上领导先后到我校挂职学习。一周的挂职锻炼使相关人员受益匪浅。在共同体工作学期总结会上武校长谈到：逸夫实验小学的领导班子团结协作，群策群力，是有很强战斗力的