（同底数幂的乘法）参考学案.docVIP

同底数幂的乘法学习目标： 1、理解同底数幂的乘法法则； 2、运用同底数幂的乘法法则解决一些实际问题； 3、在进一步体会幂的意义时，发展推理能力和有条理的表达能力； 4、通过“同底数幂的乘法法则”的推导和应用，使学生初步理解特殊到一般，一般到特殊的认知规律。结论。 学习重点：同底数幂的乘法法则及其简单应用，同底数幂的乘法运算性质 学习难点：理解同底数幂的乘法法则的推导过程。 课前知识回顾： 表示 ，这种运算叫做 ，这种运算的结果叫 ，其中叫做 ，是 。 (观察右图，体会概念) 问题：一种电子计算机每秒可进行次运算，它工作秒可进行多少次运算？ 应用乘方的意义可以得到： 1012×103=×（10×10×10）==1015． 通过观察可以发现1012、103这两个因数是底数相同的幂的形式，所以我们把像1012×103的运算叫做同底数幂的乘法。[来源:学*科*网Z*X*X*K] 学习过程： 课前预习 （预习教材P141—142，找出疑惑之处）用学过的知识做下面的习题，在做题的过程中，认真观察，积极思考，互相研究，看看发现了什么。 检测一 1计算（1）25×22 （2）a3·a2 （3）5m·5n（m、n都是正整数） （1） （2） （3） 把指数用字母m、n（m、n为正整数）表示，你能写出am ? an的结果吗？ am ? an＝ ＝＝a（ ）[来源:学,科,网] 有 am ? an＝a（ ）（m、n为正整数） 这就是说，同底数幂相乘，______不变，______相加。[来源:学科网ZXXK] 2计算： （1）x2·x5 = （2）a·a6= （3）2×24×23 = （4）xm·x3m+1= 3计算am·an·ap后，能找到什么规律？ 检测二 1.两个特例，底数互为相反数。 计算：（-a）2×a6 2．当底数为一个多项式的时候，我们可以把这个多项式看成一个整体 计算 （1）（a+b）2×(a+b)4×[-(a+b)]= = （2）（-a）2×a4= = （3）（-）3×6= = （4）（m-n）3×(m-n)4×(n-m)7= = 检测三 1、计算： （1）x10 · x= （2）10×102×104 = （3）x5 ·x ·x3= （4）y4·y3·y2·y = 2、下面的计算对不对？如果不对，怎样改正？[来源:Z。xx。k.Com] （1）b5 · b5= 2b5（ ） （2）b5 + b5 = b10（ ） （3）x5 ·x5 = x25 （ ） （4）y5 · y5 = 2y10 （ ） （5）c · c3 = c3（ ） （6）m + m3 = m4（ ）[来源:Z|xx|k.Com] 3、填空： （1）x5 ·（ ）=　x 8 （2）a ·（ ）=　a6 （3）x · x3（ ）= x7 （4）xm ·（　 ）＝ｘ3m 4、计算: (1) x n · xn+1 (2) (x+y)3 · (x+y)4 5、填空： （1） 8 = 2x，则 x = ； （2） 8 × 4 = 2x，则 x = ； （3） 3×27×9 = 3x，则 x = 。 6、计算 （1）35(—3)3(—3)2 ( 2)—a(—a)4(—a)3 (3 ) xp(—x)2p(—x)2p+1 (p为正整数) （4）32×(—2)（n为正整数） 7、计算 （1） （2）(x—y)2(y—x