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I want to be an actor说课稿花垣县民乐中学 龙绍敏 4061405　　尊敬的各位评委、老师大家好！我说课的课题是新目标英语七年级下册第4单元I want to be an actor的section A部分。　　整个说课我将分三个部分进行讲述。第一部分教学内容分析。第二部分教学策略。第三部分教学过程。　　我先说说教学内容：I want to be an actor. 一课主要是学会谈论自己与他人的职业，，以及如何用英语询问What do you do ? 和 What do you want to be ？因此，使学生学会doctor , reporter , policeman ,waiter , bank clrek , shop assistant 等词汇并掌握句型：What do you do ? I`m a reporter . What do you want to be ? I want to be an actor .是这节课的教学重点。而如何引导学生相互询问职业以及为学生创造学以致用的平台，合理运用目标句型进行不同人称之间的交流是这节课教学的难点。为了不仅要完成正常的教学任务，还要有效地培养学生的创新精神和实际操作的能力，并适时地对学生进行德育教育，帮助学生树立正确的择业观，我确定了如下的教学目标： 1、知识与技能：能认读有关职业词汇并能正确使用本节课的基本句型；能够利用老师提供的学习网站进行自我学习；能灵活地运用所学的知识解决实际生活中遇到的问题即达到用英语进行交流，询问想做什么。2、过程与方法: 运用Communicative teaching method交际教学法和Task-based teaching method任务型教学法使学生通过参与、合作、探究、调查、采访、游戏等多种途径学习词汇和句子的表达。3、情感态度与价值观：鼓励学生勇敢地使用英语，争做小记者；教育学生，乐于了解周围人群的职业特点；帮助学生树立正确的择业观，培养学生优良品质。　　对这节课，我想使用这样的教学策略：运用网络教育资源，创设自主学习情境。因为我校是农村中学，学生在英语学习方面没有一个好的语言氛围，他们的知识面相对较窄，胆子普遍较小，不敢使用英语与人交流，甚至有些孩子对英语学习本身就缺乏兴趣。如何激发学生的学习热情，调动学生的参与积极性，如何为学生提供更直观的教学方法，培养学生对职业作出反应的能力，如何以丰富多彩的形式操练单词和展示句型，让学生有更多的机会通过感知英语到模仿他人再到实际运用就成了我本节课中最大的困难。综合考虑，我选择了多媒体进行教学。利用电脑等设备，通过课件把课文中的职业词汇用图象表现出来，让音乐、动画刺激学生的眼、耳等多种感官去感知和品味，用多媒体创设的情景吸引学生参与就会更好的完成本节课的教学任务。那么，如何才能在有效的时间里收集到大量的教学资源呢？我首先利用网络资源和教学光盘，找到了这一课的课程资源，下载相关Flash动画、图片、音乐和视频，再将下载的资源进行修改、加工，整合到自制的课件中。这样，大大的节省了我的备课时间，提高了我的工作效率，保证了我接下来的教学任务得以顺利完成。下面，请允许我结合这节课所使用的课件说说我的教学过程。首先，利用几张事先准备好的有关动物的图片复习句型Why do you like koalas ? Because they are cute .?　　其次，导入。我告诉学生，看图说出人群的职业，然后，我提问what do you do ? What do you want to be ?从而导入新课。这个部分的教学由教师播放动画音乐I want to be an ---,让学生跟随欢快的节奏感受这些职业的乐趣。　　既然我们知道有这些职业，现在大家一起来列个清单吧。我利用网络资源网上的Flash课件，将有关职业的单词直观地呈现给学生们，引导学生听、读新单词区分不同的职业并练习What do you do ? What do you want to be ? 句型。此外，我还给学生准备了职业背景，利用这些背景适时地与学生交流并感知句型。这样，比起教师空洞地讲解，翻译要生动形象得多。紧接着再链接到Flash课件进行一组oral practice谈论自己喜爱职业，然后让学生 listen the tap和pairwork : ask and answer some questions about occupation ，学生通过自己动手完成任务就会在不知不觉中将单词及职业联系到一起，既在学中玩，又在玩中学。然后再过渡到课本内容，引导学生完成课本中的练习，Match the words with the people in the pictures。在