民生、教育、环保fnj专题.docVIP

民生、教育、环保 二、非选择题 ◆（2014·重庆B卷下列材料： 一 中国传统教育体制是种官僚士绅的制度。……运动兴起后，清政府创办了新式学堂，以培养近代人才，这是近代中国教育改革之始。新学堂开设外语、中文外把近代西学中的自科学、应用科学、工艺制造、军事技术方面的知识作教学的内容，科学技术在课程中成为内容，洋务教育逐渐迈向近代化。……午战争后，维新派开设的学堂把学习的注意力集中在科学知识和政治制度方面。 ----摘编自方建春《近代中国教育改革的特点及其影响》 二 明治政府建立后，把改革和发展教育作为制度设计的重点。1872年，日本参考西方各的，尤其是吸收了法国教育制度的特点，布了以教育机会均等为基础的《学制》。19世纪80年代，日本对教育制度进行全面改革，企图通过普及等教育使国民养成效忠于国家的观念，通过高等教育和实业(职业)教育经济和科技等各类专业人才，这既保证国民对国家的忠诚，又使日本成为一个近代化国家。 ----摘编自陈时见《中日近代教育改革比较》回答： 1)根据材料一，指出近代中国教育在人才培养目标和教学内容方面出现的变化。(2分) (2)根据材料二概括日本明治维新时期教育改革和发展的特点。(2分) (3)综合上述材料，谈谈你得到的启示。(2分) 1）培养目标从培养官僚士绅到培养实用个人趣向（分）内容：从侧重科技知识转向关注西方社会科学知识和政治制度。（