Pop star说课稿供参习.doc

Unit 7 Reading B《POP STAR》说课稿 No.15 Ladies and Gentlemen Good morning! I’m NO 15. Today I’m very pleased to come here and have my teaching ideas shared with you. My topic is “Pop Star” taken from Unit 7 ,Book 3.I’ll show my ideas from the following 5 parts:教材与学情分析，教学内容分析，教法与学法分析，教学过程分析和教学反思。 一、教材与学情分析 （一）教材说明 职业高中《英语（提高版）》第三册共10个单元，每个单元均以一个主要话题为主线，围绕该主线连缀“综合阅读”（Reading A）“听力训练（Listening）,“口语训练”（speaking）, “完全理解性阅读”（Reading B），“写作训练”（writing）和“语法”（Grammar）六个模块。 我的课题是Unit 7 Reading B “Pop star”，本文在Reading A “Popular music”简单介绍20世纪欧美流行音乐，尤其是摇滚音乐的兴起和发展的前提下，又重点介绍了20世纪50年代曾红遍全美国的流行歌星Elvis Presley（猫王）。 （二）学情分析 我所任教的08微机班已是高二，有一部分学生有一定的语言基础，学习较有主动性，但是仍有很大一部分学生在英语的学习上依然存在很大困难，学习兴趣不浓厚，上课注意力分散，对学习效果有一定的影响。不过值得肯定的是他们大部分活泼好动，喜欢探究新事物，喜欢网络、歌星、球星、影星等，对事物有独到的见解，因此作为老师，我要运用灵活的课堂活动，利用能激起他们兴趣的多媒体课件和图片来集中他们的注意力，并创造条件和机会让学生发表见解，发挥他们的主动性。 二、教学内容分析 （一）教学内容整改和课时安排 我要讲的Pop star重点介绍了Elvis Presley (猫王)的成功经历，以及他对人们所产生的积极影响，但文中也有一段（Para 4)讲述了Elvis 消积的生命终结，为了塑造猫王形象的完美和达到激励学生的目的，我把这一段放在了下一课时作为补充说明内容，根据学生的基础和学习特点，我把Reading B的学习分成了3课时，第一课时为单词的认读和学习，第二课时为课文内容的完全理解，第三课时为语言知识的学习和运用。本节为第二课时（完全理解）的内容。 （二）教学目标 [知识目标] 掌握本课中的Hot words 和Useful expressions impress, demonstrate, outstanding, search, numerous, despite, likely, live, worldwide work as…, search for…, in a row…, star in… [能力目标]1、听，通过听力练习能够把握单词的读音 2、读，通过阅读能够理解文章大意 3、说，通过理解能够复述课文 [情感目标]1、通过小组活动和竞赛培养学生的团结合作精神 2、引导学生了解和欣赏流行音乐，认识和评价歌手 3、以猫王的成功来激力学生奋发向上 （确立教学目标的依据：根据英语教学大纲的规定及职高生的特点，强调知识的实用性与社会接轨，另外还要考虑学生的可操作性及精神的陶冶）。 （三） 教学重点和难点 重点：1、巩固新词汇 2、整体分析和理解文章 在授课过程中我主要通过单词竞赛、学生领读跟读、听力加强、小组合作阅读等各种方式在教学的每个环节突出重点。 难点：复述课文 巩固新词、听力冲击、小组阅读、解决问题、完成练习，所有的这些环环相扣，最终为难点的突破奠定了基础。 （四）课前准备 1、 让学生以小组为单位上网查阅自己喜欢的歌星的简介（背景、成名曲、主要成就等） 2、 学生自己动手准备单词竞赛卡（单词拼写、词义搭配），并于课前交给老师 3、 以小组为单位查阅课文中的生单词及短语并提前输入老师计算机上的幻灯片中。 三、教法和学法分析 （一）教法分析 基于以上分析，为了使学生达到阅读并理解文章的目的，我主要采用以下教学方法： 1、 兴趣导入法：兴趣是最好的老师，先让学生对所学内容产生兴趣才能驱使他们自觉走入 课堂去体验学习的乐趣。 2、 听力冲击法：要让学生能读出来，首先得让他们把握读音，采用听力冲击让学生对读音有一个大概的把握以刺激他们开口。 3、 任务驱动法：通过设置循序渐近的教学任务，让学生