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Read and check 该板块是阅读板块，阅读的内容复习了本单元的主要词汇和句型； 学生要有独立阅读的时间； 培养学生整体认读句子的能力； 主要阅读方法指导：结合插图看内容。 Uncle Booky’s storytime 以理解故事为主要目的； 培养学生阅读能力，通过插图，文字等获取信息的能力； 适当进行阅读策略的指导，例如利用插图提示、对新词汇的处理等等； 渗透情感态度的教育。 Self-assessment 该板块的目的是培养学生对自己的学习过程进行监控、评价、反思以及规划的能力； “自我评价”的主体是学生自己,要引导学生逐步形成自我评价的习惯和自我评价意识； 要使学生有成就感； 教师要做到“心中有数”。 句子书写中存在的问题 1）is it going to rain today? （字母大小写） 2）No he doesnt （标点符号） 3）Ishe a short boy？ （单词的间距） 4）What a r e y o u doing? （字母的间距） 北师大版小学英语三年级下  教材教法培训 南召中心校 张常明 2014年2月 本册教材有6个单元，前五个单元为新授单元，第六个单元为复习单元。每个单元12页，共6课时。 内容结构 单元课题 Unit7 At the restaurant 知 识 点 话题 有关食物 功能 询问或描述对食物的喜好： Do you like (hot dogs)? Yes, I do. No, I don’t. What do you like? I like (fruit). I don’t like (chicken). Does Mocky like noodles? No, he doesn’t. He likes oranges. 词汇 food, fruit, vegetables, chicken, hot dog, French fries, fried rice, hamburger, noodles, corn, restaurant, menu等与食物话题相关的单词。 语音 了解字母c,k在不同单词中的发音。 语法 一般现在时 重 点 1. 能通过阅读理解本单元故事内容。 2.能指认、说明与食物话题相关的单词； 3.能运用本单元功能句型对食物的喜好表达个人观点，进行简单交流。 难 点 能够表达个人对食物的喜好并进行交流。 单元课题 Unit 8 Big bird！ 知 识 点 话题 有关人或动物特征 功能 询问或描述人或动物的外部特征： He is short. She is tall. Is he a tall boy? Yes, he is. / No, he isn’t. Is it a big animal? It is a fat bear. 词汇 tall, short, thin, fat, young, old, long, short, big, small, good, bad, girl, boy, woman, man, animal, turtle, giraffe, tree 语音 了解字母g在不同单词中的发音。 语法 一般现在时 重 点 1. 能通过阅读理解本单元故事内容。 2.能够理解并运用本课关于人或动物特征的单词。 3.能够描述人或事物的外部特征。 难 点 能正确描述人或事物的外部特征。 单元课题 Unit 9 Hot soup！ 知 识 点 话题 有关食物 功能 询问或描述食物特征： This soup is hot. Is that milk cold? Yes, it is. No, it isn’t. I’m hungry. 词汇 orange ,hamburger ,milk, soup, water, rice , ice cream, hungry thirsty ,hot, cold, sweet sour, favorite fresh, some 语音 了解字母f和v在不同单词中的发音。 语法 一般现在时 重 点 1.能通过阅读理解本单元故事内容。 2.能认读、理解和运用词汇及功能句型进行表达。 3.能理解some和不定冠词a/an 的用法。 难 点 1.故事中语境词句的理解和运用。 2.sweet ,fresh的认读与识记。