假如没有灰尘高明第一小学吴洁华.docVIP

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选 教案设计 教案背景 1，面向学生： □中学 √小学 2，学科：语文 2，课时：1课时 3，学生课前准备： 一、 初读课文，二、 自学生字新词，读准生字的读音，词的意思。三、 自学课文，四、 让学生教养方面：1、 学会本课个生字，2、 理解课文内容，3、 教育方面：1、懂得任何事物都有两面性，受到初步的辨证唯物主义启蒙教育。2、掌握基本的说明方法，有一些应用说明表达的基础。发展方面：培养学生的想象能力、思维能力、语言表达能力在人们眼中，灰尘是污染环境、传播病菌、危害人类健康的罪魁祸首。然而，这篇课文却向我们介绍了灰尘鲜为人知的另一面：人类的生息离不开灰尘。假如大气中没有灰尘，强烈的阳光将使人无法睁开眼睛；假如大气中没有灰尘，天空将变成白茫茫的一片；假如空中没有灰尘，地面上的万物都将是湿漉漉的，更为严重的是，地球上的水就会越来越少，最后完全干涸，生物就不能生存。此外，假如没有灰尘，大自然也将会变得非常单调。作者正是通过灰尘的作用，揭示出一个深刻的哲理：事物往往都具有两面性，只有正确地认识它们，才能趋利避害，造福人类。 　　全文层次分明，条理清晰。语言准确、生动，知识性、趣味性很强。作者运用了假设、列数字、对比等说明方法，清楚明白而又生动形象地说明了灰尘与人类的重要关系。学生从三年级的课文《赵州桥》开始已经接触了说明文，学习了《太阳》、《秦兵马俑》等说明性的课文。本学期又学习了《鲸》、《松鼠》、《新型玻璃》，掌握了基本的说明方法，有了一些应用说明表达的基础。是继续引导学生学习说明文的表达方法，体会作者准确地用词、形象地表达；让学生知道灰尘的特点和作用，懂得任何事物都有两面性，受到初步的辨证唯物主义启蒙教育。 这篇说明文语言准确、生动，知识性、趣味性很强教学要点：在理解课文内容的基础上，体会作者用词准确及说明事物的表达方法。 明白灰尘与人类的关系，懂得任何事物都有两面性。 教学过程：设疑激趣：假如自然界真的没有灰尘，我们将面临怎样的情形呢？】/youshengduwu/kwls/x9/200905/15489.html 二、默读课文，印证设想 　　１、自由读课文，要求读准字音，读通课文，并想想：自己的想法与课文的内容是不是一样？有哪些异同点？ 　　２、出示生字新词，引导学生读准字音： 　　　模样（mú） 朝（zhāo）晖 直径（jìng） 削弱（xuē） 　　　散射（sǎn）　 较（jiào）短　　可恶（wù）　　干涸（hé） 　 单调（diào）　 削（xuē）弱　 尘埃（āi）　 调（tiáo）节气候　　 　　３、交流：自己的想法与课文的内容是不是一样？有哪些异同点？　 三、精读课文，自主学习 １、默读课文，看看灰尘有什么特点？用“——”画出来。灰尘有什么作用？用“～～”画出来。 ２、与同组同学互相交流。 　 ３、全班交流汇报：　 ⑴　灰尘的特点：　①　小，从哪儿感受到？ 课件出示：灰尘颗粒的直径一般在万分之一到百万分之一毫米之间。人眼能看到的灰尘，是灰尘中的庞然大物，细小的灰尘只有在高倍显微镜下才能看见。 这句话是怎样写出灰尘“小”的？这样写有什么好处？（“庞然大物”是指庞大的东西。这段话首先运用列举数字的方法介绍了灰尘的大小，接着又运用对比的方法突出了灰尘非常细小的特点。这两种说明方法的运用，使说明的事物更加具体、真实、生动。）朗读体会。 　②　来源于土壤和岩石。　③　在空中飘浮。 ⑵　灰尘的作用：　①　反射光线。　②　反射光波较短的光线，吸收光波较长的光线。③灰尘具有吸湿性能。 ⑶　通过学习我们对灰尘的特点和作用有了了解，假如没有灰尘，我们将面临怎样的情形呢？出示句式：假如大气中没有灰尘，＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 小结说明方法我们能这样清楚、明白地了解灰尘的特点和作用，课文用了什么方法来告诉我们的?(列数字、做假设.) 】/Html/2007121992410-1.html 【板书设计】　 １２、假如没有灰尘 　　　　　　 说明方法 灰尘特点、大小及来源————列数字、作比较 使阳光变柔和————作比较 正面作用 使天空呈白色————作比较 自然界气象万千 保持良性循环 反面作用 （学生板书） 【练习设计】 １、抄写下面词语： 恶劣　狼狈　擦拭　　尘埃　 削弱　朝晖　裂开 日晕 湿漉漉 古往今来