『103学年度学障监定初筛研习』.pptVIP

『103學年度學障鑑定初篩研習』 東區大同國小 趙惠君 103.09.18-26 『特殊需求學生轉介表-100R』 編制者：洪儷瑜 內容：共十大部份 1.生理 2.感官動作 3.學業表現 4.學習能力 5.口語能力 6.團體生活 7.個人生活 8.行為情緒適應 9.家庭社區 10.其他：質性資料 100R使用說明 主要目的：找出下列障別高危險群 1.身體病弱 2.感官障礙/動作問題 3.智能障礙 4.學習障礙 5.情緒障礙 6.注意力缺陷過動症 7.自閉症 施測方式：由熟悉個案(至少兩個月以上)之教師填寫，或由家長填寫，亦可使用綜合訪談的方式收集資料。 100R使用說明 填寫方式：依個案實際表現勾選，若無特殊問題則勾選網底題。如每一大題的細項已有勾選，則最後網底不可再勾選 100R使用說明 注意：學業表現請務必參考第三項第39題，尤其在智能障礙與學習障礙之篩選，務必填寫。 100R使用說明~注意事項 注意：智障和學障學生務必參考第九項家庭與社區的資料，以避免文化不利所造成的假象。 100R使用說明~注意事項 注意：「學障鑑定初篩退件」條件 第二點，『100R---智力不足分數≧12 請學校用下方通知書與家長聯繫,至指定醫療機構之心智科(精神科)進一步介入診斷。』 100R使用說明~注意事項 請斟酌 如果轉介表空白過多，連網底題目(超過三項)也沒有填寫，務必懷疑填寫者的合作程度與資料的可信度。 如果勾選的項目過少或是項目內容與轉介的緣由不太一致時，建議利用訪談的方式重新確認本量表所提供的資料之正確性。 100R使用說明~注意事項 各項勾選題目提供了學生行為表現資料，尤其是與一般學生比較下最明顯的問題或是與一般同學不明顯的差異(即學生尚有之優勢能力)，可做為綜合研判時的依據。 這是『篩選』工具，並非『鑑定』工具--達到切截分數，只是提醒有此可能性，並非鑑定學生為該障別。 100R使用說明~注意事項 計分表 ：將勾選之題號一一圈選後，核計各類別該列的分數後再加總。 100R使用說明~記分 將總分登錄在「台南市國民中小學特殊教育學生鑑定申請表」第1頁中之第六項。 100R使用說明~記分 將勾選的項目用螢光筆畫計到計分表上題號： 6、17、18、19、20、35、37、38、40、44、55、67、79、92、100 計算分數：留意，部份題目以2分計算 將結果填入下方表格 記分表結果 100R使用說明~牛刀小試 注意： 題目不要畫記錯誤 不要計算錯誤 網底題目勾選狀況是否超過三項 第39題填了嗎? 實際年齡填了嗎？ 轉介者請填「填寫者」的姓名 第三大題30、36、37、38若未教過，請打「X」 100R使用說明~記分練習 『轉介前介入輔導紀錄本』 東區大同國小 趙惠君 意義：當普通班老師察覺班上學生有學習或行為等問題而欲轉介進行特殊教育鑑定安置之前，需先嘗試調整或發展出有效的教學及輔導策略，此嘗試即為「轉介前介入」。 功能： 及早介入 減少不適當轉介 轉介前介入的輔導記錄 時間：密集(最少8週) 為利有效的「轉介前介入」，學障初篩收件最早就是12月上旬，無法再提早！ 個案輔導教師 ：普通班老師、任課教師、攜手計畫老師……。 轉介前介入方式:有效的教學 『轉介前介入輔導記錄』 填寫說明 學生學習問題 ： 必須和教學重點及使用策略相呼應。 作業蒐集、質性資料、學習成績曲線圖需有高度相關。 教學重點及使用策略 ：可參考「疑似特殊需求學生學習行為類型與建議處理方法」 『轉介前介入輔導記錄』 填寫說明 ?例：針對學生「書寫問題」進行教學輔導至少8次，收集作業單，並提供成績、繪製成曲線圖。 範例 『轉介前介入輔導記錄』 填寫說明 作業、學習單的蒐集 1.老師批改後，學生尚未訂正者 2.能確實反應學生之困難所在者 3.自編之教材或學習單 4.註明學生作答之方式或狀況 5.附上日期 補充說明 ~感謝聆聽~ * 從這張開始，月仙老師可自行發揮囉！ * * * * 從這張開始，月仙老師可自行發揮囉！ * * *