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上海市长宁区教育督导室 对三亚市中小学校教学工作 督导评估的实施及启示 三亚市教育局教研室 傅元根 2014年2月26日 内容概要 ● 督导评估的背景 ● 督导评估的内容 ● 督导评估的原则 ● 督导评估的运作流程 ● 督导评估的几点启示 一、督导评估的背景 2013年3月29日，三亚市教育局与上海市长宁区教 育局在三亚签订了《基础教育合作交流框架协议》， 双方缔结友好单位，将在教师培训、教育管理、教学 方法、质量提升、措施保障等方面开展全方位合作。 该《协议》提出，长宁区教育局每年派出专家工 作团队到三亚市随同三亚市督学共同进行教育教学质 量诊断性调研，为三亚市教育的发展出谋献策；三亚 市教育局每年派出若干名行政、事业单位管理人员到 长宁区教育局跟岗学习；长宁区教育每年选派若干名 中小学校长、骨干教师到三亚市相关中小学校挂职援 教，指导开展教育教学改革、规范管理及校本研训等 工作；三亚市教育局每年选派若干名中小学校长、骨 干教师到长宁区相关中小学校挂职跟岗学习。 2013年9月中下旬，为落实该《协议》的有关精 神，上海市长宁区教育督导室以科学发展观为 指导 ，依据发展性评价的相关要求，组织了32 人的专家工作团队，分三批先后对我市河东中心学校、 第五中学、 第二中学（高中部）的教学工作进行了为 （以下简称“教学工作督导评估”），以帮助学校进 一步提升教学质量水平，为我市基础教育更好更快的 发展献计献策。经过双方的努力，此次教学工作督导 评估达到了预期目的。 三亚市教育局教研室的主要领导和部分教研员全 程参与了此次教学工作督导评估，并负责撰写了《运 用督评结果，加强教育管理——长宁区教育局对我市 中小学教学督导评估的情况汇报》等反馈材料，供市 政府、市教育局领导决策参考。 二．督导评估的内容 ● 教学管理：领导行为、师资建设、资源保障和 管理制度。 ● 教学实施：课程计划、课堂教学、学科德育和 教学档案。 ● 教学研究：教研组建设、教学研究和教学评价。 ● 教学成效：学生发展和社会声誉。 ● 特色建设 三．督导评估的原则 本次教学工作督导评估，坚持学校发展性教育督导评估的基本原则，在这一原则下，采用“三个结合”，即学校自评与督导组评估相结合、定性评价与定量评价相结合、现状基础与发展态势相结合，运用一定的评估技术，对学校教学工作进行综合督导评估。 四．督导评估的运作流程 1 ．督导评估的前期组织 2 ．督导评估的中期实施教学研究 3 ．督导评估的后续跟进 1．督导评估的前期组织 ● 制定工作方案 ● 选择试点学校 ● 组建专家团队 制定工作方案 在与三亚市教育督导室充分协商的基础 上，由长宁区教育督导室制定《海南省三亚 市学校教学工作督导评估方案》，明确评估 内容、评估原则、评估方式和评估程序等， 并提供相应的评估工具，即《海南省三亚市 教学督导评估指标体系》。 选择试点学校 由长宁区教育督导室与三亚市教育督导室 商定选择一所小学、一所初中和一所高中作为 试点学校先行开展教学督导评估，最终选定的 试点学校分别为河东中心学校、第五中学和第 二中学（高中部）。在此三所学校，试运行、 检验并逐步完善督导评估指标体系。 组建专家团队 长宁区教育督导室随同三亚市教育督导室 会同长宁区教育学院、长宁区双名工程办公 室，以及三亚市教育局教研室等相关部门，组 成教学工作督导评估专家团队，分别从教学管 理、教学实施、教学研究、教学成效、特色建 设五个方面对学校开展督导评估工作。 2．督导评估的中期实施 ●学校自评工作 ●现场诊断评估 ●完成评估报告 学校自评工作 学校根据本校发展规划（计划），在明 确督导评估要求的基础上，认真填写学校基 本情况表，完成自评报告。自评报告的基本 框架分为三个部分，包括学校基本情况、根 据督导评估指标体系各检测要点情况和面临 的问题和思考。 现场诊断评估 已经组建的专家团队分为教学管理组、课程教学 组、师资建设组、教学成效组及社会声誉组、特色创 建组，按计划进驻学校现场，开展诊断性评估，时间 一般为3工作日。现场评估采用听取汇报、课堂听课、 查阅资料、现场观察、个别访谈、师生座谈、问卷调 查、随机测试等方法。这一环节的工作重点就是找问 题，查原因，提建议，开方子，帮助学校有针对性的 改进教学工作。 完成评估报告 在现场诊断评估的基础上，各组分析、整理评 估材料，并向三亚教育局有关方面以口头形式初步 反馈评估情况。之后30日内，由