临床型中医拔尖人才的双导师遴选方案.docVIP

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2017-02-14 发布于天津
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临床型中医拔尖人才的双导师遴选方案.doc

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临床型中医拔尖人才的双导师遴选方案第一章总则为了更好地培养具备良好的人文科学与职业素养学年和后期第学年负任其中基础课指导老师负责前期科研能力和思维的训练临床课指导老师负责后期临床能力的培养双导师在学生的培养过程中需经常性沟通和交流探讨和总结拔尖人才培养计划实施中的经验和解决新问题保证拔尖人才培养目标的顺利实现后期每学期双导师的碰头和见面会不少于次二双导师制的奖惩措施及相关待遇本项目的指导老师享受学校硕士生导师应有的权利和待遇对参与该项目的指导老师在评优评先职称评聘等方面予以倾斜年终对指导老师进行

临床型中医拔尖人才的双导师遴选方案第一章总则为了更好地培养具备良好的人文、科学与职业素养，～~3学年）和后期（第4~5学年）负任，其中基础课指导老师负责前期科研能力和思维的训练，临床课指导老师负责后期临床能力的培养。（4）双导师在学生的培养过程中需经常性沟通和交流，探讨和总结拔尖人才培养计划实施中的经验和解决新问题，保证拔尖人才培养目标的顺利实现。后期每学期双导师的碰头和见面会不少于5次。二．双导师制的奖惩措施及相关待遇（1）本项目的指导老师享受学校硕士生导师应有的权利和待遇。对参与该项目的指导老师在评优评先、职称评聘等方面予以倾斜。（2）年终对指导老师进行考核，考核分为优