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全国优秀教育硕士专业学位论文 推荐表 单位名称： 杭州师范大学 填表日期：2016年 6 月22 日 论文题目 提高孤独症儿童共情能力的个案研究 作者姓名 论文答辩日期 学科专业方向 过雅琪 2015年5月16号 心理健康教育 攻硕期间及获得硕士学位后一年内获得与硕士学位论文有关的成果 发表学术论文 (题目，刊名,时间，社会影响) 论文所产生的实际影响(对作者工作及所在单位工作) 出版专著(名称、出版社、出版时间) 获奖项目(名称、等级及时间） 中文论文摘要(论文选题的意义,论文运用的主要研究方法,主要研究成果,主要参考文献) 选题意义：社交障碍一直是孤独症儿童的核心症状，研究多认为这和孤独症儿童的共情缺陷存在密切关系。由于他们在社交环境中不会去注意情绪线索识别情绪表情，也无法正确理解他人的情绪状态，因此在人际交往活动中常常出现让人哭笑不得的问题。现有研究多将训练重点放在孤独症儿童感觉统合发展和生活能力的培养上，针对孤独症儿童情绪介入干预较少。共情作为儿童发展的一个重要能力，对儿童的人际交往、道德发展、社会适应等起着重要的作用，因此本研究在现有孤独症儿童共情缺陷的理论基础上提出针对性的干预措施，丰富孤独症儿童康复治疗方面的理论研究。 近年儿童孤独症患病率的迅猛增长是摆在家庭和社会面前的一大难题。引导孤独症儿童适应社会融入社会也一直是特殊教育的目标。孤独症儿童的认知、语言和社会情感发展密切相关，共情作为社会情感的一部分，对孤独症儿童各方面的发展起着重要作用。因此本研究欲在全面评估孤独症儿童的基础上对他们进行共情训练，以期为他们的康复治疗积累探索经验。科学的共情干预能够帮助孤独症儿童更好地适应环境，完善自我发展，同时也能减轻家庭和社会的负担。 主要研究方法：本论文的研究对象是四名孤独症儿童，采用单一被试之跨被试多试探实验设计，运用目视分析法和简化时间序列分析法之C统计对训练结果进行量化分析，同时结合观察法和访谈法对干预效果的社会效度进行分析。 在干预不同阶段研究对象的表情模仿、表情识别和情绪状态理解能力进行测验，通过量化分析和社会效度分析，结果表明经过干预训练后四名对象的表情模仿正确次数和表情识别正确次数有所提高且维持效果良好，在情绪状态理解方面并未出现显著提高。 主要参考文献： 1.Matson J L, Wilkins J, González M. Early identification and diagnosis in autism spectrum disorders in young children and infants: How early is too early?.[J].Research in Autism Spectrum Disorders, 2008, 2(1): 75-84. 2.刘惠军、李亚莉.应用行为分析在自闭症儿童康复训练中的应用.[J].中国特殊教育,2007,3:33 3.Orinstein, Alyssa J.Intervention for Optimal Outcome in children and adolescents with a history of autism.[J].Journal of developmental and ricsbehavioral pedicatrics.2014,35:247—256 4.窦艳辉.面向孤独症儿童的教育游戏设计研究.[D]硕士论文.南京:南京师范学.2011 5.Panerai S,FerranteL,Caputo V, Impellizzeri C.Use of structured teaching for treatment of children with autism and severe and profound mental retardation. [J].Education and Training in Mental Retardation and Developmental Disabilities,1998(33), 367-374 6.Pan, C. Y. Effects of water exercise swimming program on aquatic skills and social behaviors in children with autism spectrum disorders. [J].Autism, 2010(14),9?8 7.Matsuda, Soichiro.Computer-based intervention